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班組長能力的課程

第一部分：班組長角色認知與職業(yè)心智修煉
1. 班組長角色認知
  情境分析：角色行為與關(guān)系人的要求
  團隊研討：班組長崗位關(guān)系人要求及行為自我評價
  班組長的角色定位要求與職責
  班組長在組織中的定位與作用
  優(yōu)秀班組長的崗位勝任能力模型分析
  優(yōu)秀班組長應具備的崗位能力
  如何做優(yōu)秀的班組長
2. 班組長的職業(yè)素質(zhì)訓練
  趣味故事：心智模式的形成過程
  情境案例：心智模式的反應與特點
  職業(yè)心智修煉的四項原則
  基層管理者的七項職業(yè)心智要素
  案例分析：優(yōu)秀基層管理者職業(yè)素質(zhì)育成過程
  優(yōu)秀基層管理者的9項職業(yè)素質(zhì)

第二部分：班組團隊建設管理能力訓練
1. 企業(yè)班組建設與管理
  企業(yè)班組的組建原則
  班組團隊建設與管理在企業(yè)發(fā)展中的作用
  班組團隊建設的基本特征與團隊管理的基本要素
2. 班組團隊建設的基本內(nèi)容
  體驗訓練：團隊基本建設與團隊特征
  班組目標設定與管理
  班組組織職責與管理
  班組基本文化內(nèi)容與班組文化建設
  班組制度完善與維護管理

第三部分：班組現(xiàn)場管理與改善能力訓練
1.  現(xiàn)場管理的基本內(nèi)容和工作方法
  案例分析：現(xiàn)場管理的關(guān)注焦點—低成本高效率的生產(chǎn)方式
  現(xiàn)場管理的基本職能和管控要素
  現(xiàn)場管理的工作方法模型
  工作過程管理的方法與控制要素
  現(xiàn)場解決問題的步驟與解決問題的思維方式
2. 現(xiàn)場品質(zhì)管理與改善能力訓練
  現(xiàn)場品質(zhì)管理的核心和要點
  制造過程質(zhì)量控制的三不政策
  制造過程質(zhì)量控制內(nèi)容與方法
  制造過程質(zhì)量檢測與管理方法
  制造過程質(zhì)量改善與全員QCC活動開展
3.  現(xiàn)場設備管理與改善能力訓練
  現(xiàn)場設備管理原則和標準
  現(xiàn)場設備故障的原因解析
  現(xiàn)場設備的三級保養(yǎng)方式
  設備自主保養(yǎng)的七個步驟和主要內(nèi)容
  設備清掃和操作基準的建立與實施
4.  現(xiàn)場安全與改善能力訓練
  引發(fā)現(xiàn)場安全事故的基本要素與原因
  現(xiàn)場安全管理的四項基礎和核心內(nèi)容
  現(xiàn)場安全管理的結(jié)果和目標
  現(xiàn)場安全危險防范的方法和工具
5.  現(xiàn)場環(huán)境管理（5S）與改善能力訓練
  生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境常見的不良現(xiàn)象透析
  現(xiàn)場推行5S的目的和作用
  現(xiàn)場推行5S的要點和步驟
  現(xiàn)場有效推行5S的三大工具
6.  現(xiàn)場目視化管理
  現(xiàn)場目視化管理的作用和目的
  現(xiàn)場目視化管理的8項核心內(nèi)容和要點
  推行現(xiàn)場目視化管理的基本要求和工具

班組長能力的課程