課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新設計思維解決課程
課程收益
培養(yǎng)學員運用“系列創(chuàng)新工具”進行創(chuàng)造性思考
構建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”
能夠激發(fā)學員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能
有益于管理者的工作改善思路與品質，從底層提升工作績效
學員對象
各階層主管以上管理者
可以針對不同學員加以調整與定制，適用于各部門普通工作人員。
課程大綱：
單元1 創(chuàng)新概述（1h）
1、創(chuàng)新概念/定義
1.1是什么
案例導入：
創(chuàng)新概念
突破常規(guī)思維的邊界
使用超常規(guī)視角、方法
提出「與眾不同」的方案
產生有價值的成果
2、怎么創(chuàng)新？
2.1敢不敢？
風險99>收益1
2.2會不會？
是什么在影響我們創(chuàng)新？...測試表
意識問題
技能問題
創(chuàng)新思考模型
過渡到下一單元。。。
單元2 創(chuàng)新思維模型4h
0、導入：「不敢創(chuàng)新」的原因就是風險大。那怎么辦？
1、如何聚焦目標（問題）？
1.1「聚焦目標」工具：
調查事實...結構性拆解...查找焦點
1.2如何結構性調查事實？
案例：。。。。
類型：問題癥狀（恢復原狀型）、預判問題（最求理想型）
結構性拆解查找焦點
1.3實操練習：
2、如何發(fā)散思考激活思路？
2.1方法方式
頭腦風暴
*
2.2緊扣焦點+發(fā)散思考
發(fā)散技術：(要求：A環(huán)境要輕松愉悅2點子;B數(shù)量越多越好)
聯(lián)想開花
聯(lián)想接龍
關聯(lián)性分析
2.3實操練習
3、如何聚合思考形成方案？
3.1方法:緊扣需求+整合創(chuàng)意...形成「改善方案」
3.2效果驗證
3.3實操練習
單元3 創(chuàng)新實操應用1h
1、實操過程中常見的問題類型
救火類
挖掘類
預判類
2、分組選題（上述分類）實操演練
3、老師結合單元2工具進行點評、糾偏
創(chuàng)新設計思維解決課程
轉載：http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/301280.html
已開課時間Have start time
- 吳文亮