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引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)班

課程收益
理解引導(dǎo)在學(xué)習(xí)型組織的重要性
學(xué)會應(yīng)用ORID焦點討論法，正確介入引導(dǎo)
理解應(yīng)用團(tuán)隊引導(dǎo)中的不同參與形式
學(xué)會應(yīng)用凝聚團(tuán)隊共識的引導(dǎo)工具
理解應(yīng)用決策中的應(yīng)對沖突的策略與方法
通過實戰(zhàn)演練，學(xué)會通過引導(dǎo)促進(jìn)團(tuán)隊互動，完成既定的任務(wù)和目標(biāo)

課程概覽
"通過大量的體驗與實操，讓學(xué)員能夠?qū)嶋H體驗引導(dǎo)力的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)可立即上手的引導(dǎo)工具，可應(yīng)用
在會議引導(dǎo)、培訓(xùn)課程引導(dǎo)等需帶領(lǐng)團(tuán)體或團(tuán)隊互動的各種領(lǐng)域。"

課程架構(gòu)
第一模塊：管理模式與引導(dǎo)力應(yīng)用
學(xué)習(xí)型組織的典型模式
團(tuán)隊(Team)與團(tuán)體(Group)的不同及其對引導(dǎo)的影響
在團(tuán)隊建設(shè)的不同階段中引導(dǎo)者介入的重點
學(xué)習(xí)工具：ORID焦點討論法—用對的順序問對的問題
課堂演練
第二模塊：參與的形式在團(tuán)隊引導(dǎo)中的應(yīng)用與實操
金魚缸
*
決策與投票

第三模塊：凝聚團(tuán)隊共識
參與式?jīng)Q策的鉆石模型（發(fā)散期—動蕩期—收斂期—決策點）
團(tuán)隊共識的引導(dǎo)—團(tuán)隊共創(chuàng)法
團(tuán)隊共創(chuàng)的流程
團(tuán)隊共創(chuàng)的示范
團(tuán)隊共創(chuàng)的演練
凝聚團(tuán)隊的引導(dǎo)
發(fā)散期的工具介紹與應(yīng)用演練
收斂期的工具介紹與應(yīng)用演練

第四模塊：決策中的沖突應(yīng)對
決策規(guī)則對團(tuán)隊成員參與的影響
利益相關(guān)人分析矩陣
動蕩期的沖突排解工具介紹與應(yīng)用演練
第五模塊：課后練習(xí)

講師簡介：邵老師
背景經(jīng)歷
首都師范大學(xué)語言文學(xué)碩士
高級經(jīng)濟(jì)師
高級企業(yè)EAP執(zhí)行師
英國IPMA國際職業(yè)培訓(xùn)師
擁有3年大學(xué)講師、15年外企人力資源管理工作經(jīng)驗
曾任某大型外資制造企業(yè)人力資源及行政總監(jiān)

擅長領(lǐng)域
企業(yè)人才測評、企業(yè)管理團(tuán)隊360度評估、企業(yè)崗位分析與職位說明書編寫
企業(yè)勝任力模型建立、企業(yè)職位評估體系建立與薪酬架構(gòu)設(shè)計
企業(yè)績效體系建立、企業(yè)繼任者計劃與核心員工中長期激勵計劃
企業(yè)及校園EAP落地實踐、高校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)
企業(yè)并購后的人力資源整合

引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)班