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團(tuán)隊(duì)融合的課程【課程背景】*認(rèn)為，融入團(tuán)隊(duì)、提升溝通能力是決定著每個(gè)職業(yè)人能否更上一層樓的關(guān)鍵，每個(gè)職業(yè)人士都迫切需要不斷提高與人溝通的能力，才能更好地完成工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)。但從實(shí)際工作上
如何打造與管理高績效團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
中層管理者如何提升團(tuán)隊(duì)管理技能培訓(xùn)
九段員工培訓(xùn)班
團(tuán)隊(duì)職業(yè)化培訓(xùn)
卓越團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)
北京管理者的培訓(xùn)
90后員我管理
核心高管的課程課程四大特點(diǎn)：1、咨詢式授課：咨詢師背景的講師，對于管理問題分析深刻、切中要害、入木三分；2、課程氛圍活躍：講師妙語連珠，有問有答，課堂氛圍活躍，寓教于樂；3、互動體驗(yàn)式：現(xiàn)場穿插管理游
管理技能的學(xué)習(xí)課程目的：幫助管理者樹立正確的管理理念，了解企業(yè)以及管理的基本知識課程背景：為何企業(yè)管理者，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的西方管理工具、管理流程，到了企業(yè)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)很難推行！要么被員工曲解、隨意執(zhí)行、流
五項(xiàng)技能的培訓(xùn)課程背景：作為基層管理者，核心的任務(wù)有兩個(gè)，就是管事和帶人。被任命為管理者的你，是否已經(jīng)出現(xiàn)或擔(dān)心著一些問題的發(fā)生？不知自己該干什么面對挫折，容易失去信心自己忙碌辛苦，員工沒事干已經(jīng)&l
基層管理者的學(xué)習(xí)課程背景：作為基層管理者，核心的任務(wù)有兩個(gè)，就是管事和帶人。被任命為管理者的你，是否已經(jīng)出現(xiàn)或擔(dān)心著一些問題的發(fā)生？不知自己該干什么面對挫折，容易失去信心自己忙碌辛苦，員工沒事干已經(jīng)&
基層管理者管理技能培訓(xùn)
中層管理者技能培訓(xùn)課程
高效目標(biāo)的培訓(xùn)課程收益：幫助學(xué)員掌握如何將企業(yè)每一個(gè)指令都變成結(jié)果的管理管控方法；幫助學(xué)員掌握從目標(biāo)到結(jié)果的高效團(tuán)隊(duì)管理技能；幫助學(xué)員掌握構(gòu)建高效企業(yè)運(yùn)營體系、降低經(jīng)營成本的核心要點(diǎn)； &n
目標(biāo)到結(jié)果的課程課程背景：企業(yè)在發(fā)展中遇到的最普遍性的問題，就是員工的執(zhí)行力偏弱！這也成為了企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。如何提升自己的執(zhí)行力？如何快速培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)？本課程將從理念、
目標(biāo)管理與計(jì)劃管控培訓(xùn)企業(yè)痛點(diǎn)1、領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先，團(tuán)隊(duì)卻總是跟不上，下屬越多、自己越累2、工作沒有結(jié)果，卻找了一大堆理由和借口3、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清晰、不量化，難以進(jìn)行有效的落實(shí)和管控4、重點(diǎn)工作缺少追蹤機(jī)制
新任中層管理課程課程背景：MTP起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國傳入日本，當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練美國駐日本空軍基地當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)者的教材。1955年，日本通產(chǎn)省、勞動省和日經(jīng)聯(lián)組織了專門從事