只有高級(jí)的管理者才知道，無論是什么樣的管理者，都脫不開三個(gè)層次，你的管理方式在哪一層？有個(gè)教授給我分享個(gè)例子，在他們大學(xué)里，管教授是最頭疼的。這些高級(jí)知識(shí)分子是最難管的，難管到什么程度呢？每次開個(gè)會(huì)，三十多個(gè)教授能過來的只有個(gè)位數(shù)。于是，學(xué)校制定了個(gè)懲罰制度，每遲到1分鐘罰款200。結(jié)果制度一公布，你猜怎么著？有個(gè)教授高興的跑到行政那先交了2萬塊，說盡管扣這是怎么回事。原來是因?yàn)檫@些教授在外面有大把的項(xiàng)目，出去隨便講幾堂課就有幾萬塊錢，學(xué)校這點(diǎn)錢他還真看不上。后來學(xué)校請(qǐng)了個(gè)顧問做了一個(gè)改變，把教授的終身制改為了聘用制，就這么一個(gè)改動(dòng)。整個(gè)大學(xué)里的教授面貌煥然一新，該開會(huì)開會(huì)，該教書教書。講完案例，我們來講講其中暗藏的三個(gè)層面。
1、首先是管人，這是第一個(gè)層次。把人管理好了，團(tuán)隊(duì)就管理好了，所有事都是由團(tuán)隊(duì)中的人來完成的，所以人確實(shí)重要，但這只是最粗淺的方式。
2、是管理制度。就是類似案例中的那樣，制定一定的獎(jiǎng)懲手段，引導(dǎo)員工正確的做事。但有時(shí)候，這樣的制度也會(huì)失效。
3、是管理機(jī)制。這個(gè)才是管理團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)解，利用或者改變制度，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都能履行自己的職責(zé)，保持整體的秩序。在實(shí)際的管理中，能用制度管理，最好不要管人，能用機(jī)制管理，最好不要用制度，你屬于哪個(gè)層次？
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