一、引言
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)力是一種非常重要的特質(zhì)，即便在小的時(shí)候，這種特質(zhì)也會(huì)有諸多表現(xiàn)。它不僅對(duì)孩子自身的發(fā)展有著積極影響，還能在其周?chē)男∪后w中發(fā)揮獨(dú)特的作用。雖然很多家長(zhǎng)可能沒(méi)有特別關(guān)注到孩子的領(lǐng)導(dǎo)力方面，但其實(shí)這種特質(zhì)在日常生活中已經(jīng)悄然展現(xiàn)。
二、小孩小的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)
（一）敢于表達(dá)自我 有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的孩子往往敢和父母“頂嘴”，不怯場(chǎng)。在傳統(tǒng)觀念里，家長(zhǎng)可能希望孩子對(duì)自己“唯命是從”，覺(jué)得這樣才好管教。然而，敢于表達(dá)自己想法的孩子，他們不害怕與父母產(chǎn)生觀點(diǎn)上的沖突。這種敢于表達(dá)的背后，是孩子有著自己獨(dú)立的思考體系。例如，當(dāng)父母提出一個(gè)不合理的要求時(shí)，孩子能夠說(shuō)出自己的看法，像“我覺(jué)得這樣做不太好，因?yàn)椤?。這是他們不盲目服從的表現(xiàn)，也是領(lǐng)導(dǎo)力的一種潛在體現(xiàn)。
（二）充滿自信 自信是具有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子的一個(gè)顯著特點(diǎn)。當(dāng)交給孩子一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他不但敢于參加，還有一種不成功絕不罷休的勁頭。比如在學(xué)校的手工制作任務(wù)中，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會(huì)充滿信心地去嘗試，不會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)的難度而退縮。他們相信自己有能力去完成，在遇到困難的時(shí)候也會(huì)積極尋找解決辦法。而且在平時(shí)的交往中，這類(lèi)孩子也表現(xiàn)得比較自信，走路挺胸抬頭，說(shuō)話聲音洪亮，能夠大方地與他人交流互動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子往往比較自信，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠掌握知識(shí)，解決難題，這使得他們?cè)谕g人中有一種成就感。這種成就感會(huì)轉(zhuǎn)化為自信，進(jìn)而在群體中更有可能成為領(lǐng)導(dǎo)者。例如在小組討論學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，成績(jī)好的孩子能夠憑借自己的知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，引導(dǎo)討論的方向，其他孩子也會(huì)更愿意聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。
（四）具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多集體活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們不會(huì)只關(guān)注自己個(gè)人的表現(xiàn)，而是著眼于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果。比如在幼兒園的接力比賽中，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會(huì)鼓勵(lì)自己的隊(duì)友，告訴他們?nèi)绾闻芨?、如何交接棒更順利。?dāng)團(tuán)隊(duì)取得勝利時(shí)，他們會(huì)和隊(duì)友一起歡呼雀躍；如果失敗了，他們也不會(huì)互相指責(zé)，而是會(huì)思考下次如何改進(jìn)。
（五）喜歡發(fā)號(hào)施令，成為“孩子王” 這類(lèi)孩子在小伙伴中往往喜歡發(fā)號(hào)施令，成為“孩子王”。雖然很多家長(zhǎng)不太喜歡這個(gè)稱(chēng)號(hào)，覺(jué)得這是調(diào)皮搗蛋的表現(xiàn)，但其實(shí)這是孩子領(lǐng)導(dǎo)力的一種直觀體現(xiàn)。就像在一群小朋友玩耍的時(shí)候，有的孩子能夠主動(dòng)站出來(lái)，組織大家一起討論怎么玩，像上文中提到的彤彤，在寶媽們都不在旁邊的情況下，能夠擔(dān)當(dāng)起組織者的角色，這就是小朋友透露出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、小孩幼時(shí)具備領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義
（一）對(duì)自身發(fā)展的積極影響 1. 有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 具有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)、組織小伙伴活動(dòng)等過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行獨(dú)立思考。他們要考慮如何讓自己的想法被接受，如何安排活動(dòng)才能讓大家都滿意等問(wèn)題。這種長(zhǎng)期的鍛煉會(huì)讓他們的獨(dú)立思考能力不斷提升，在未來(lái)面對(duì)各種復(fù)雜的情況時(shí)，能夠做出自己的判斷。 2. 增強(qiáng)自信心 每一次成功地領(lǐng)導(dǎo)小伙伴完成一個(gè)游戲，或者在與父母的觀點(diǎn)交流中得到認(rèn)可，都會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。這種自信心會(huì)伴隨他們成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都能積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不會(huì)輕易被困難打倒。 3. 提升社交能力 在領(lǐng)導(dǎo)小伙伴的過(guò)程中，孩子需要與不同性格的小伙伴打交道，這有助于他們提升社交能力。他們學(xué)會(huì)如何理解他人的想法，如何協(xié)調(diào)不同人的意見(jiàn)，如何化解矛盾等。這些社交技能對(duì)孩子未來(lái)的人際關(guān)系有著重要的意義。
（二）對(duì)周?chē)∪后w的積極影響 1. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 在小群體中，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子能夠有效地組織大家進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作。他們會(huì)根據(jù)每個(gè)小伙伴的特點(diǎn)分配任務(wù)，讓大家發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。例如在小組游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)讓跑得快的孩子負(fù)責(zé)沖刺，讓細(xì)心的孩子負(fù)責(zé)觀察規(guī)則等。 2. 營(yíng)造積極氛圍 他們積極向上的態(tài)度和自信的表現(xiàn)會(huì)感染周?chē)男』锇?，營(yíng)造出一種積極的氛圍。在這種氛圍下，小伙伴們會(huì)更愿意參與活動(dòng)，也會(huì)更有動(dòng)力去克服困難。比如在一次戶外探險(xiǎn)游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者的勇敢和樂(lè)觀會(huì)讓其他孩子也充滿勇氣，大家一起克服對(duì)未知環(huán)境的恐懼。
四、如何培養(yǎng)小孩幼時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力
（一）鼓勵(lì)孩子表達(dá)觀點(diǎn) 家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆拥挠^點(diǎn)與自己不同就加以打壓。當(dāng)孩子提出自己的想法時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予積極的反饋。例如，可以說(shuō)“你這個(gè)想法很有趣，能和我說(shuō)說(shuō)你為什么這么想嗎？”通過(guò)這樣的方式，讓孩子感受到自己的想法是被尊重的，從而更加敢于表達(dá)。 （二）給予孩子自主決策的機(jī)會(huì) 在日常生活中，給孩子一些自主決策的機(jī)會(huì)。比如在家庭出游時(shí)，可以讓孩子選擇目的地或者安排游玩的路線。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，做出決策，這是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要環(huán)節(jié)。 （三）培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 可以通過(guò)讓孩子參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如足球比賽、小組項(xiàng)目等，來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)與他人合作。同時(shí)，也要教育孩子在團(tuán)隊(duì)中要尊重他人的意見(jiàn)，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)努力。 （四）樹(shù)立榜樣 家長(zhǎng)和老師要以身作則，成為孩子的榜樣。如果家長(zhǎng)在工作或生活中是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人，孩子會(huì)在潛移默化中受到影響。例如，家長(zhǎng)在社區(qū)活動(dòng)中積極組織、協(xié)調(diào)各方，孩子看到后也會(huì)學(xué)習(xí)到一些領(lǐng)導(dǎo)的方法和態(tài)度。
五、結(jié)論
小孩小的時(shí)候所表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力是一種非常寶貴的特質(zhì)。無(wú)論是從孩子自身的發(fā)展，還是對(duì)周?chē)∪后w的積極影響來(lái)看，都有著不可忽視的重要性。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該重視這種特質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)表達(dá)、給予自主決策機(jī)會(huì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和樹(shù)立榜樣等多種方式，讓孩子的領(lǐng)導(dǎo)力得到更好的發(fā)展，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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