一、性格沉穩(wěn)自制方面
小朋友如果具有領(lǐng)導(dǎo)力，在性格上往往會表現(xiàn)出沉穩(wěn)，自制力強(qiáng)的特點(diǎn)。這樣的孩子不像其他孩子那般調(diào)皮活潑，而是有著超乎年齡的成熟穩(wěn)重。他們在做事的時候，能夠不慌不亂，從容不迫。例如在面對一些突發(fā)情況時，別的小朋友可能會驚慌失措，而具有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友卻能保持鎮(zhèn)定。就像在學(xué)校的小組活動中，突然遇到道具缺少的情況，性格沉穩(wěn)自制的小朋友不會像其他孩子一樣抱怨或者哭鬧，而是冷靜地思考應(yīng)對的方法，可能會嘗試用其他物品來替代缺少的道具，或者合理地調(diào)整活動環(huán)節(jié)。這種沉穩(wěn)自制的性格是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)，它讓孩子在群體中能夠起到穩(wěn)定人心的作用，如同一個小小的定海神針，讓周圍的小伙伴不自覺地依靠他并且聽從他的安排。
二、高瞻遠(yuǎn)矚深謀遠(yuǎn)慮方面
高瞻遠(yuǎn)矚和深謀遠(yuǎn)慮雖然是比較高深的詞匯，但在具有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友身上也能有所體現(xiàn)。高瞻遠(yuǎn)矚意味著小朋友能夠站得高、看得遠(yuǎn)。在做游戲或者進(jìn)行小組活動時，他們不會只著眼于眼前的利益或者樂趣。比如在玩搭建城堡的游戲中，普通小朋友可能只想著把城堡搭建得越高越好或者越漂亮越好，而具有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會考慮到城堡的整體布局，包括周圍的防御設(shè)施（用小積木搭建護(hù)城河、城墻等），還會考慮到城堡內(nèi)部的功能分區(qū)（如臥室、倉庫等）。深謀遠(yuǎn)慮則體現(xiàn)在他們對事情的規(guī)劃上。在準(zhǔn)備學(xué)校的文藝表演時，具有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會提前很久就開始規(guī)劃，從節(jié)目的選擇、人員的安排到排練的時間和場地等，他都會有一個比較周密的計(jì)劃，考慮到可能出現(xiàn)的各種情況并且提前做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。
三、足智多謀方面
足智多謀的小朋友在群體中往往是智慧的擔(dān)當(dāng)。他們的小腦袋里充滿了各種各樣的主意。在解決問題的時候，能夠想出很多不同的辦法。例如在戶外探索活動中，小組的小伙伴們迷路了，足智多謀的小朋友不會像其他孩子一樣只知道哭或者盲目地亂走。他可能會根據(jù)太陽的位置判斷方向，或者觀察周圍的樹木生長情況（一般朝南的樹木生長得比較茂盛）來確定大致的方向。在平時的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)小組遇到學(xué)習(xí)上的難題時，他也能想出獨(dú)特的解題思路。他還能夠根據(jù)小伙伴們的不同特長來分配任務(wù)，讓每個小伙伴都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，這也是足智多謀的一種體現(xiàn)，就像一個小小的軍師，為整個團(tuán)隊(duì)出謀劃策。
四、指揮若定方面
指揮若定的小朋友在群體活動中表現(xiàn)出很強(qiáng)的決策能力和組織能力。當(dāng)大家都在為做一件事情而手忙腳亂時，他能夠冷靜地思考，然后有條不紊地指揮大家。比如在班級的大掃除活動中，他會先觀察教室的各個角落，然后合理地分配任務(wù)，讓一些同學(xué)負(fù)責(zé)擦窗戶，一些同學(xué)負(fù)責(zé)掃地，一些同學(xué)負(fù)責(zé)整理桌椅。在指揮的過程中，他的態(tài)度冷靜，考慮周全，就好像一切都事先在他的腦海中演練過一樣。而且在執(zhí)行過程中，如果出現(xiàn)了一些小問題，他也能夠及時地調(diào)整策略，確保整個活動能夠順利進(jìn)行。他的這種指揮若定的能力，能夠讓小伙伴們信任他，愿意聽從他的指揮，從而提高整個團(tuán)隊(duì)的效率。
五、出類拔萃方面
具有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友在很多方面都是出類拔萃的。無論是在學(xué)習(xí)成績上，還是在才藝方面，或者是在人際交往中。在學(xué)習(xí)上，他們往往是班級里的佼佼者，能夠快速地掌握新知識，并且能夠幫助其他同學(xué)解答疑問。在才藝方面，他們可能在繪畫、音樂或者體育等方面有著獨(dú)特的天賦，并且能夠帶動其他小朋友一起參與到這些活動中來。在人際交往中，他們能夠與不同性格的小朋友友好相處，并且在小伙伴之間發(fā)生矛盾時，能夠巧妙地化解矛盾。他們就像一顆璀璨的星星，在群體中散發(fā)著獨(dú)特的光芒，吸引著其他小朋友圍繞在他們身邊，并且以他們?yōu)榘駱印?/p>
六、干凈利落方面
干凈利落的小朋友在處理事情上不會拖泥帶水。無論是在做決策還是在執(zhí)行任務(wù)時，他們都有著很高的效率。在做決策時，他們不會猶豫不決，而是能夠根據(jù)自己的判斷迅速做出決定。例如在選擇小組活動的主題時，其他小朋友可能會在幾個主題之間徘徊不定，而干凈利落的小朋友會在分析各個主題的利弊之后，快速地確定一個最適合的主題。在執(zhí)行任務(wù)時，他們也能夠高效地完成自己的任務(wù)，并且還能督促其他小伙伴。比如在手工制作活動中，他自己能夠迅速地按照步驟完成作品，然后去幫助那些動作比較慢的小伙伴，他的這種干凈利落的做事風(fēng)格，能夠讓整個團(tuán)隊(duì)的活動進(jìn)展得更加順利。
七、運(yùn)籌帷幄方面
運(yùn)籌帷幄的小朋友就像一個小小的指揮官，在群體活動中能夠掌控全局。在組織一場校園義賣活動時，他會提前做好各種準(zhǔn)備工作。他會考慮到要賣的物品從哪里來，是讓同學(xué)們從家里帶閑置物品還是自己制作一些小工藝品。他會計(jì)算成本和定價，確保既能盈利又能吸引顧客。他還會安排好每個同學(xué)的崗位，誰負(fù)責(zé)招攬顧客，誰負(fù)責(zé)收錢，誰負(fù)責(zé)展示商品等。在活動進(jìn)行的過程中，他會密切關(guān)注各個環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略。如果某個商品不受歡迎，他會及時調(diào)整價格或者改變銷售方式。他的這種運(yùn)籌帷幄的能力，能夠讓整個活動取得更好的效果，也體現(xiàn)出他在小朋友群體中的領(lǐng)導(dǎo)力。
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