一、校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
校長領(lǐng)導(dǎo)力是一個多維度的概念。從學(xué)校戰(zhàn)略管理的角度來看，校長領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校戰(zhàn)略管理的實現(xiàn)。2013年教育部發(fā)布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》對校長的專業(yè)職責(zé)提出了六個方面的要求，這也從側(cè)面反映出校長領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋的范圍。實際上，校長領(lǐng)導(dǎo)力就是思考、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力，是組織、調(diào)配各類資源的能力，更是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題和解決問題的能力。從更廣泛的意義上講，校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長在實現(xiàn)學(xué)校目標、推動學(xué)校發(fā)展的過程中影響全校師生員工和以家長為代表的利益相關(guān)者的能力，以及與全校師生員工和以家長為代表的利益相關(guān)者之間互動的能力。
校長要對領(lǐng)導(dǎo)力概念有充分的理解，可以從“領(lǐng)導(dǎo)”和“力”兩個名詞入手?！邦I(lǐng)導(dǎo)”是領(lǐng)導(dǎo)力研究的起點，在人類歷史的發(fā)展進程中，領(lǐng)導(dǎo)的角色一直備受關(guān)注。校長在學(xué)校中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，需要對學(xué)校的發(fā)展方向、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)等多方面進行引領(lǐng)。
二、德在校長領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性
（一）引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè) 學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，而校長的品德修養(yǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中起著根本性的引領(lǐng)作用。一個品德高尚的校長會倡導(dǎo)積極向上、團結(jié)友愛、尊重知識、尊重人才的文化氛圍。例如，有的校長秉持公平公正的態(tài)度對待每一位師生，在學(xué)校的各項評選、獎勵等活動中，嚴格按照標準執(zhí)行，不偏袒、不徇私。這種公正的態(tài)度會逐漸在學(xué)校中形成一種公平競爭、積極進取的文化氛圍。而且，校長的道德觀念會融入到學(xué)校的校訓(xùn)、校規(guī)等文化標識中，潛移默化地影響著師生的價值觀和行為準則。
（二）樹立榜樣影響師生 校長是學(xué)校的核心人物，其言行舉止都在師生的關(guān)注之下。如果校長具有良好的品德，如誠實守信、關(guān)愛他人、敬業(yè)奉獻等，那么這些品質(zhì)將成為師生學(xué)習(xí)的榜樣。以敬業(yè)奉獻為例，當校長每天早早來到學(xué)校，深入課堂聽課、參與教研活動、關(guān)心師生的工作和學(xué)習(xí)情況，教師們也會受到感染，更加認真地對待教學(xué)工作，學(xué)生們也會感受到校長和老師們的敬業(yè)態(tài)度，從而更加努力地學(xué)習(xí)。這種榜樣的力量是無窮的，能夠帶動全校師生積極向上。
（三）在資源調(diào)配中的道德考量 校長在組織、調(diào)配各類資源時，道德因素至關(guān)重要。在師資資源的調(diào)配方面，校長需要根據(jù)教師的能力和特長合理安排教學(xué)任務(wù)，這其中就涉及到道德考量。如果校長只考慮個人喜好或者其他不公正的因素來分配資源，必然會引起教師的不滿，影響學(xué)校的教學(xué)秩序。而從道德出發(fā)，校長公平地對待每一位教師，為他們提供合適的發(fā)展機會和資源，將有助于激發(fā)教師的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同樣，在學(xué)校的經(jīng)費資源分配上，校長也要秉持道德原則，確保資源用于學(xué)校的發(fā)展、師生的成長等正當用途，而不是被濫用或者浪費。
三、校長如何在領(lǐng)導(dǎo)力中體現(xiàn)德的先行
（一）加強自身道德修養(yǎng) 校長要不斷學(xué)習(xí)道德知識，提高自己的道德認知水平?？梢酝ㄟ^閱讀經(jīng)典的道德著作，參加道德培訓(xùn)等方式來豐富自己的道德內(nèi)涵。同時，校長要注重在日常生活和工作中的自我反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。例如，校長可以定期進行自我總結(jié)，回顧自己在處理學(xué)校事務(wù)中的行為是否符合道德標準，對于不符合的地方要深入分析原因，并制定改進措施。
（二）在決策中融入道德因素 校長在做出學(xué)校發(fā)展的各項決策時，要將道德因素作為重要的考量依據(jù)。在制定學(xué)校的規(guī)章制度時，要確保制度的公平性、合理性和人性化。比如，在制定學(xué)生的作息時間安排時，既要考慮到學(xué)習(xí)的需要，也要考慮到學(xué)生的身心健康，不能過度壓榨學(xué)生的休息時間。在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃決策中，要考慮到對周邊社區(qū)、環(huán)境等的影響，不能只追求學(xué)校的利益而忽視社會責(zé)任。
（三）營造道德教育環(huán)境 校長要積極營造全校的道德教育環(huán)境?？梢酝ㄟ^開展道德教育活動，如主題班會、道德講堂等形式，將道德教育融入到學(xué)校的日常教育教學(xué)中。同時，校長要鼓勵教師在課堂上滲透道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。例如，在語文課堂上，教師可以通過講解文學(xué)作品中的道德故事來啟發(fā)學(xué)生；在歷史課堂上，教師可以講述歷史人物的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從中汲取正能量。
總之，在校長領(lǐng)導(dǎo)力中，德是首要的因素。校長只有以良好的品德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有良好品德和綜合素質(zhì)的學(xué)生。
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