一、研修背景與概況
在當(dāng)今教育不斷發(fā)展變革的時(shí)代，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。近年來(lái)，各地紛紛開(kāi)展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)研修活動(dòng)。例如，2025年11月17日至2025年11月20日，在大港就參加了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”，還有2025年8月16日至21日，市教育局舉行的小學(xué)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班等。這些研修活動(dòng)為校長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
在這些研修活動(dòng)中，校長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專家型校長(zhǎng)的專題報(bào)告，像在大港的培訓(xùn)班中就聆聽(tīng)了四位專家型校長(zhǎng)的報(bào)告。同時(shí)，還有像鄭安云教授《人際溝通與交往技巧》這樣的課程，為校長(zhǎng)們帶來(lái)了多方面的知識(shí)和技能提升。
二、研修的主要內(nèi)容與收獲
- 領(lǐng)導(dǎo)力理論的深化理解
- 通過(guò)研修，校長(zhǎng)們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論有了更深入的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力不再僅僅是管理學(xué)校的日常事務(wù)，而是要從戰(zhàn)略高度規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展方向。例如，要根據(jù)教育政策的發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才的需求等因素，制定學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。這就要求校長(zhǎng)具備前瞻性的眼光，能夠預(yù)測(cè)未來(lái)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
- 從組織管理理論方面，校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到如何構(gòu)建更有效的學(xué)校組織架構(gòu)。一個(gè)合理的組織架構(gòu)能夠提高學(xué)校的運(yùn)行效率，促進(jìn)教師之間的協(xié)作。比如，明確各部門(mén)的職責(zé)，避免職能重疊或缺失，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠有條不紊地進(jìn)行。
- 信息技術(shù)與教育管理的融合
- 在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用是研修的重要內(nèi)容。校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到如何利用信息技術(shù)提高學(xué)校管理的效率。例如，通過(guò)建立學(xué)校管理信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合與共享，方便教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)。
- 同時(shí)，校長(zhǎng)們還了解到如何推動(dòng)教師廣泛使用信息技術(shù)。像在19日晚參加的關(guān)于“教師廣泛使用信息技術(shù)”的研討活動(dòng)，校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制等方式，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。這不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
- 人際溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 鄭安云教授的《人際溝通與交往技巧》課程讓校長(zhǎng)們受益匪淺。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)需要與不同的人群進(jìn)行溝通，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士。與教師溝通時(shí)，要了解他們的教學(xué)需求和職業(yè)發(fā)展期望，從而更好地支持他們的工作。
- 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)凝聚教師團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)有效的溝通，建立共同的教育愿景，讓教師們能夠朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。例如，組織教師參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，提高教師的歸屬感和工作積極性。
三、研修對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐的影響
- 教學(xué)管理的優(yōu)化
- 在教學(xué)管理方面，校長(zhǎng)們將研修所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。例如，根據(jù)研修中學(xué)習(xí)到的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法，重新審視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)不再僅僅局限于學(xué)生的成績(jī)，而是綜合考慮教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法創(chuàng)新等多方面因素。
- 校長(zhǎng)們還推動(dòng)了校本課程的開(kāi)發(fā)。借鑒研修中的課程開(kāi)發(fā)理念，結(jié)合學(xué)校的地域特色和學(xué)生的興趣需求，開(kāi)發(fā)出具有特色的校本課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
- 教師發(fā)展的促進(jìn)
- 校長(zhǎng)們積極為教師提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。利用研修中學(xué)到的教師培訓(xùn)模式，組織校內(nèi)的教師培訓(xùn)活動(dòng)。例如，開(kāi)展分層分類的教師培訓(xùn)，針對(duì)不同教齡、不同教學(xué)水平的教師提供個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 在教師激勵(lì)機(jī)制方面，校長(zhǎng)們也進(jìn)行了創(chuàng)新。根據(jù)研修中的激勵(lì)理論，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更加注重精神激勵(lì)。如設(shè)立教師榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)在教學(xué)、科研、師德等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，提高教師的職業(yè)成就感。
- 學(xué)校文化建設(shè)的提升
- 在學(xué)校文化建設(shè)上，校長(zhǎng)們將研修中的文化建設(shè)理念融入其中。通過(guò)營(yíng)造積極向上、富有特色的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。例如，開(kāi)展校園文化節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)，豐富學(xué)生和教師的校園生活，同時(shí)也傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的文化傳統(tǒng)。
- 校長(zhǎng)們還注重學(xué)校文化的對(duì)外傳播。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等平臺(tái)，展示學(xué)校的文化特色和教育成果，提升學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。
四、研修的不足與改進(jìn)建議
- 研修內(nèi)容方面
- 部分研修內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，與學(xué)校實(shí)際管理的結(jié)合不夠緊密。例如，一些領(lǐng)導(dǎo)力理論的講解缺乏實(shí)際案例支撐，校長(zhǎng)們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用時(shí)存在一定困難。建議在今后的研修中，增加更多的實(shí)際案例分析，讓理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。
- 研修內(nèi)容的覆蓋面還可以進(jìn)一步拓寬。除了領(lǐng)導(dǎo)力、信息技術(shù)、人際溝通等方面，還可以增加一些關(guān)于學(xué)校財(cái)務(wù)管理、校園安全管理等與學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)密切相關(guān)的內(nèi)容。
- 研修方式方面
- 研修方式以講座和報(bào)告為主，互動(dòng)性相對(duì)不足。校長(zhǎng)們之間的交流和討論機(jī)會(huì)有限，不利于深入探討問(wèn)題。未來(lái)可以增加小組討論、案例研討、實(shí)地考察等互動(dòng)性更強(qiáng)的研修方式，讓校長(zhǎng)們能夠充分交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決實(shí)際問(wèn)題。
- 在線研修平臺(tái)的功能有待完善。在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中，存在網(wǎng)絡(luò)卡頓、平臺(tái)操作不夠便捷等問(wèn)題。需要進(jìn)一步優(yōu)化在線研修平臺(tái)，提高研修的效率和質(zhì)量。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力網(wǎng)絡(luò)研修是提升校長(zhǎng)綜合素質(zhì)和學(xué)校管理水平的重要途徑。通過(guò)總結(jié)研修的成果與不足，可以為今后的研修活動(dòng)提供參考，不斷提高研修的質(zhì)量，從而更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
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