一、引言
領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代組織和團(tuán)隊(duì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。通過游戲的方式來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種創(chuàng)新且有效的手段。領(lǐng)導(dǎo)力游戲能夠讓參與者在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)角色，進(jìn)而提升領(lǐng)導(dǎo)能力，包括決策、組織、協(xié)調(diào)和溝通能力等，同時(shí)還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升自我認(rèn)知以及激發(fā)創(chuàng)新思維。
二、常見領(lǐng)導(dǎo)力游戲類型及分析
（一）拼圖類游戲 1. 以“T”字形拼圖游戲?yàn)槔?，這種游戲通常是將參與者分成小組，每組推選一位組長(zhǎng)。每組6人，所有組組長(zhǎng)在4分鐘時(shí)間內(nèi)由老師教會(huì)“T”字形拼圖的方法。這種游戲主要考驗(yàn)組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和傳達(dá)能力。組長(zhǎng)需要快速掌握拼圖方法并有效地傳達(dá)給小組成員，這涉及到組織和溝通能力。小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成拼圖任務(wù)，過程中可能會(huì)遇到各種問題，如成員理解不一致等，這就需要組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和決策，以確保任務(wù)順利完成。 2. 七巧板游戲也是常見的拼圖類領(lǐng)導(dǎo)力游戲。例如在教練技術(shù)中的七巧板游戲，時(shí)間為30分鐘，道具為七巧板若干套，游戲目的是讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬。導(dǎo)師先教方法給教練大約3 - 4分鐘，然后教練再指導(dǎo)小組成員進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中，主管（教練）要根據(jù)成員的情況做出決策，如何分配七巧板資源，組織成員進(jìn)行拼圖，協(xié)調(diào)不同成員之間的工作，并且要清晰地與成員溝通任務(wù)要求和目標(biāo)。
（二）探索類游戲 1. 布袋游戲是一種探索類的領(lǐng)導(dǎo)力游戲。游戲道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精等。游戲內(nèi)容是5件物品的摸取，然后詢問與管理問題有何關(guān)系。這個(gè)游戲可以引發(fā)參與者對(duì)管理概念的思考。在游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者需要引導(dǎo)小組成員去探索物品與管理概念之間的聯(lián)系，這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備較強(qiáng)的引導(dǎo)能力、組織成員進(jìn)行討論的能力以及對(duì)管理概念的深入理解能力。例如，領(lǐng)導(dǎo)者可以組織成員依次摸取物品，然后讓成員分享自己認(rèn)為該物品與管理概念的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)者再進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，使討論不斷深入，從而達(dá)到游戲目的。
三、領(lǐng)導(dǎo)力游戲方案策劃的關(guān)鍵要素
（一）明確游戲目的 1. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是核心目的，但具體到不同的游戲方案，還可以有更細(xì)化的目標(biāo)。比如是側(cè)重于決策能力的培養(yǎng)，還是溝通能力的提升。例如在七巧板游戲中，重點(diǎn)在于讓主管學(xué)會(huì)指導(dǎo)下屬，這就是一個(gè)明確的游戲目的，圍繞這個(gè)目的，游戲的設(shè)計(jì)、操作流程以及最后的評(píng)估都要與之相適應(yīng)。 2. 除了領(lǐng)導(dǎo)力本身的能力培養(yǎng)，還可以有其他相關(guān)目標(biāo)，如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。像在“T”字形拼圖游戲中，小組成員需要共同完成拼圖任務(wù)，這就需要成員之間相互合作，而組長(zhǎng)在其中起到協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的作用，通過游戲可以增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。
（二）合理設(shè)置游戲流程 1. 游戲流程的設(shè)置要符合參與者的認(rèn)知規(guī)律和游戲的難易程度。以布袋游戲?yàn)槔紫纫榻B游戲道具和游戲規(guī)則，然后讓參與者開始摸取物品，接著進(jìn)行討論和分享，最后由領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配也很重要，如摸取物品環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，討論分享環(huán)節(jié)設(shè)置為8分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)置為2分鐘。 2. 在設(shè)置游戲流程時(shí)，還要考慮到可能出現(xiàn)的意外情況并做好應(yīng)對(duì)措施。比如在拼圖游戲中，如果出現(xiàn)成員始終無法理解拼圖方法的情況，應(yīng)該有相應(yīng)的輔助措施，如安排其他成員進(jìn)行一對(duì)一幫助或者導(dǎo)師再次進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
（三）選擇合適的游戲道具 1. 游戲道具要與游戲目的和游戲流程相匹配。在布袋游戲中，選擇布袋、照相機(jī)等看似不相關(guān)的物品作為道具，是為了引發(fā)參與者對(duì)管理概念的創(chuàng)新思考。這些道具具有一定的獨(dú)特性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)參與者的興趣和探索欲望。 2. 道具的數(shù)量和質(zhì)量也要考慮。例如七巧板游戲中，七巧板的數(shù)量要根據(jù)小組人數(shù)和游戲難度進(jìn)行合理配置，確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)七巧板的質(zhì)量要保證能夠正常使用，避免因?yàn)榈谰邌栴}影響游戲體驗(yàn)。
（四）確定游戲的參與人員和分組 1. 參與人員的選擇要根據(jù)游戲的目的和難度來確定。如果是針對(duì)初級(jí)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力游戲，那么參與人員可以是新晉升的基層主管；如果是針對(duì)高級(jí)管理人員的游戲，參與人員則應(yīng)該是具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的中高層領(lǐng)導(dǎo)。 2. 分組也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分組要考慮到成員的多樣性，包括不同的專業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)等。例如在“T”字形拼圖游戲中，將具有不同思維方式和工作經(jīng)驗(yàn)的成員分到一組，可以促進(jìn)成員之間的交流和合作，提高游戲的效果。同時(shí)，小組的規(guī)模也要合適，一般每組5 - 8人為宜。
四、領(lǐng)導(dǎo)力游戲方案的評(píng)估與改進(jìn)
（一）評(píng)估指標(biāo) 1. 領(lǐng)導(dǎo)力能力提升方面，可以通過游戲前后的問卷調(diào)查或者小組討論的方式來評(píng)估參與者在決策、組織、協(xié)調(diào)和溝通能力等方面是否有提升。例如，在游戲結(jié)束后，讓參與者自我評(píng)價(jià)在游戲過程中自己的決策能力是否得到鍛煉，是否能夠更好地組織團(tuán)隊(duì)成員完成任務(wù)等。 2. 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)可以通過觀察小組成員在游戲中的互動(dòng)情況以及游戲后的反饋來評(píng)估。如果在游戲中成員之間相互協(xié)作、互相支持，并且在游戲后成員表示對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，那么就說明團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。 3. 自我認(rèn)知的提升可以通過參與者對(duì)自己在游戲中的角色定位、優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)來評(píng)估。比如在布袋游戲中，參與者是否能夠通過對(duì)物品與管理概念的聯(lián)系探討，更加清楚自己在管理思維上的特點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
（二）改進(jìn)措施 1. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果，如果發(fā)現(xiàn)游戲在某個(gè)環(huán)節(jié)存在問題，如游戲流程過于復(fù)雜導(dǎo)致參與者無法很好地理解，那么就需要對(duì)游戲流程進(jìn)行簡(jiǎn)化和優(yōu)化。例如，減少不必要的環(huán)節(jié)或者對(duì)環(huán)節(jié)的說明進(jìn)行更加簡(jiǎn)潔明了的表述。 2. 如果發(fā)現(xiàn)游戲道具的選擇不夠合理，不能很好地達(dá)到游戲目的，那么就需要重新選擇或調(diào)整游戲道具。比如在某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力游戲中，原有的道具不能很好地引發(fā)參與者對(duì)管理概念的思考，那么可以更換為更具有代表性和啟發(fā)性的道具。 3. 在參與人員和分組方面，如果發(fā)現(xiàn)分組不合理影響了游戲效果，那么就需要重新進(jìn)行分組。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組因?yàn)槌蓡T專業(yè)背景過于單一而缺乏創(chuàng)新思維，那么在重新分組時(shí)可以增加不同專業(yè)背景的成員。
五、結(jié)論
領(lǐng)導(dǎo)力游戲方案策劃是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要綜合考慮游戲目的、流程、道具、參與人員和分組等多個(gè)關(guān)鍵要素。通過合理的策劃和有效的實(shí)施，可以讓參與者在游戲中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)角色，提升領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升自我認(rèn)知并激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，要重視對(duì)游戲方案的評(píng)估和改進(jìn)，不斷優(yōu)化游戲方案，以適應(yīng)不同的參與者和組織需求，從而更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力游戲在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的重要作用。
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