一、教練型領(lǐng)導(dǎo)力概述
教練型領(lǐng)導(dǎo)力是一種新興的管理技術(shù)，在全球范圍內(nèi)眾多知名企業(yè)以及政、商兩界領(lǐng)袖中都備受推崇。它注重領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自身的認(rèn)知，要求領(lǐng)導(dǎo)者具備特定的素質(zhì)和要求。例如，領(lǐng)導(dǎo)者需要懂得建立組織的使命和理念，傳承組織文化以及有效地管理部屬。在情緒控制方面也要有良好的表現(xiàn)，掌握克服逆境的方法。這種領(lǐng)導(dǎo)力模式有助于團(tuán)隊(duì)成員探察自我、分析自我、認(rèn)知自我，從而提升個(gè)人潛能，激發(fā)組織整體力量，提高組織的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。
從相關(guān)的課程來看，無論是18課時(shí)的課程大綱，包括解析教練與教練技術(shù)、教練的基本前提、教練PDL法則以及教練技巧與工具等內(nèi)容，還是以教練訪談過程為主線，介紹教練者應(yīng)掌握的傾聽、詢問、分析和引領(lǐng)技巧的書籍，都體現(xiàn)出教練型領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)性和全面性。
二、開場(chǎng)音樂在教練型領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性
- 營(yíng)造氛圍 開場(chǎng)音樂就像是一場(chǎng)活動(dòng)的前奏，能夠?yàn)檎麄€(gè)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)或者會(huì)議營(yíng)造出特定的氛圍。如果是一個(gè)旨在激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維的教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)，選擇輕快、靈動(dòng)的音樂，如莫扎特的《小夜曲》等古典音樂，可以讓參與者在輕松的氛圍中放松心情，打開思維的枷鎖。這種輕松的氛圍有助于打破參與者之間的陌生感和緊張感，讓他們更容易接受后續(xù)的教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 吸引注意力 在現(xiàn)代社會(huì)，人們的注意力容易分散。開場(chǎng)音樂能夠迅速吸引參與者的注意力，使他們將焦點(diǎn)集中到即將開始的教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)上。例如，一些節(jié)奏強(qiáng)烈、富有動(dòng)感的音樂，像貝多芬的《命運(yùn)交響曲》開頭部分那種震撼人心的旋律，能夠讓人們瞬間被吸引，將思緒從外界的紛擾中拉回到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
- 設(shè)定主題基調(diào) 音樂往往具有很強(qiáng)的情感表達(dá)能力，不同類型的音樂可以傳達(dá)不同的情感和主題。對(duì)于教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)而言，開場(chǎng)音樂可以設(shè)定整個(gè)活動(dòng)的主題基調(diào)。如果是一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、凝聚力建設(shè)的活動(dòng)，選擇激昂向上、充滿力量感的音樂，如《拉德斯基進(jìn)行曲》，可以傳達(dá)出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主題，讓參與者從音樂中感受到團(tuán)隊(duì)力量的重要性。
三、選擇教練型領(lǐng)導(dǎo)力開場(chǎng)音樂的原則
- 符合活動(dòng)目的 如果教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)的目的是提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，那么可以選擇一些旋律流暢、節(jié)奏和諧的音樂，如班得瑞的《安妮的仙境》。這種音樂能夠營(yíng)造出和諧、寧?kù)o的氛圍，暗示著良好溝通所帶來的和諧感。而如果是旨在激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的斗志，像《英雄的黎明》這種充滿豪情壯志的音樂就比較合適。
- 考慮受眾喜好 了解參與者的音樂喜好是很重要的。如果參與者大多是年輕人，流行音樂或者現(xiàn)代輕音樂可能會(huì)更受歡迎。例如周杰倫的《稻香》，其輕快的節(jié)奏和充滿正能量的歌詞，很容易引起年輕人的共鳴。如果是面向年齡層次較大、比較喜歡古典音樂的受眾，選擇巴赫的《哥德堡變奏曲》等古典曲目作為開場(chǎng)音樂可能會(huì)更合適。
- 避免過于復(fù)雜或晦澀 開場(chǎng)音樂的目的是為了引導(dǎo)參與者進(jìn)入教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)的情境，而不是讓他們陷入對(duì)音樂的過度解讀中。過于復(fù)雜或晦澀的音樂，如一些先鋒派的無調(diào)性音樂，可能會(huì)讓參與者感到困惑，分散他們的注意力。選擇簡(jiǎn)單易懂、旋律優(yōu)美的音樂更有利于達(dá)到開場(chǎng)音樂的目的。
四、適合教練型領(lǐng)導(dǎo)力開場(chǎng)的音樂類型及具體曲目
- 古典音樂 古典音樂具有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感表達(dá)。例如貝多芬的《月光奏鳴曲》，其舒緩而富有詩(shī)意的旋律，能夠營(yíng)造出一種寧?kù)o而深邃的氛圍，適合作為開場(chǎng)音樂，引導(dǎo)參與者進(jìn)入一種內(nèi)省和思考的狀態(tài)，這與教練型領(lǐng)導(dǎo)力中對(duì)自我認(rèn)知的強(qiáng)調(diào)相契合。莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，節(jié)奏明快、旋律活潑，能為活動(dòng)帶來積極向上、充滿活力的開場(chǎng)氛圍，適合在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)活力和創(chuàng)新的教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)中使用。
- 輕音樂 輕音樂以其輕松、舒緩的特點(diǎn)而備受歡迎。班得瑞的《神秘園之歌》，其輕柔的旋律仿佛能將人們帶入一個(gè)寧?kù)o的神秘花園，讓參與者的心靈得到放松，為接受教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)做好心理準(zhǔn)備。久石讓的《天空之城》，音樂中充滿了對(duì)美好未來的憧憬和向往，在教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)開場(chǎng)播放，可以激發(fā)參與者對(duì)團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展的積極想象。
- 流行音樂（有積極意義的） 流行音樂中的一些積極向上的曲目也可以作為開場(chǎng)音樂。比如張雨生的《我的未來不是夢(mèng)》，歌詞充滿了對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)未來的信心，在教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)開場(chǎng)播放，可以迅速點(diǎn)燃參與者的熱情，讓他們以積極的態(tài)度投入到活動(dòng)中，尤其是在激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員追求目標(biāo)、勇于挑戰(zhàn)方面有著很好的效果。
五、如何運(yùn)用開場(chǎng)音樂提升教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)效果
- 音樂與開場(chǎng)環(huán)節(jié)的融合 在教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)的開場(chǎng)環(huán)節(jié)，要將音樂與開場(chǎng)的話語(yǔ)、活動(dòng)流程等有機(jī)融合。例如，當(dāng)音樂響起時(shí)，主持人可以隨著音樂的節(jié)奏和情感進(jìn)行開場(chǎng)致辭，使音樂成為開場(chǎng)環(huán)節(jié)的一部分，而不是簡(jiǎn)單的背景音樂。如果開場(chǎng)音樂是激昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，主持人可以用充滿活力的聲音說道：“就像這充滿力量的音樂一樣，我們今天的教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)也將充滿激情與活力，讓我們一起開啟這充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的旅程?！?/li>
- 引導(dǎo)參與者對(duì)音樂的感受 在播放開場(chǎng)音樂后，可以引導(dǎo)參與者分享他們對(duì)音樂的感受。這不僅可以進(jìn)一步加深參與者對(duì)音樂的體驗(yàn)，還可以將音樂與教練型領(lǐng)導(dǎo)力的主題聯(lián)系起來。例如，在播放完《神秘園之歌》后，主持人可以問：“大家在聽到這首音樂的時(shí)候，內(nèi)心有什么樣的感受？是寧?kù)o？是放松？其實(shí)在我們的團(tuán)隊(duì)中，也需要這樣一種寧?kù)o而放松的氛圍，這樣才能更好地進(jìn)行自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作。”
- 根據(jù)音樂調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏 開場(chǎng)音樂的節(jié)奏可以為整個(gè)教練型領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)的節(jié)奏定下基調(diào)。如果開場(chǎng)音樂是快節(jié)奏的，那么在活動(dòng)的初始階段可以適當(dāng)加快節(jié)奏，如快速進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員的介紹、活動(dòng)目的的闡述等。如果開場(chǎng)音樂是慢節(jié)奏的，則可以在開場(chǎng)環(huán)節(jié)多給參與者一些時(shí)間去適應(yīng)環(huán)境、調(diào)整心態(tài)，然后再逐漸引入活動(dòng)的主要內(nèi)容。
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