一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)概念
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)理念與方式。從溫家琪老師的《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》課程中可以看出，領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知是其重要的一部分。領(lǐng)導(dǎo)者需要先對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地發(fā)揮教練式領(lǐng)導(dǎo)力。例如，在課程大綱中提到的“績(jī)效 = 潛能 - 干擾”這一教練式領(lǐng)導(dǎo)力公式，它深刻地揭示了教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的核心要素。潛能代表著員工或團(tuán)隊(duì)所具備的能力和潛力，而干擾則是阻礙潛能發(fā)揮成為實(shí)際績(jī)效的因素。教練式領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就是幫助下屬減少干擾，挖掘潛能，從而提升績(jī)效。
在《功夫熊貓2的啟示》相關(guān)視頻中也能看到類似的理念。就像功夫熊貓阿寶，它本身具有成為大俠的潛能，但也面臨著諸如對(duì)自己身世的困惑、對(duì)強(qiáng)大敵人的恐懼等干擾因素。而它的師傅就像是一個(gè)教練式領(lǐng)導(dǎo)者，通過各種方式引導(dǎo)阿寶克服干擾，發(fā)揮出自己的潛能。
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的角色
- 指南針 教練式領(lǐng)導(dǎo)者如同指南針，為下屬或團(tuán)隊(duì)指明方向。在企業(yè)管理中，市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，員工可能會(huì)迷失在眾多的任務(wù)和目標(biāo)之中。此時(shí)，教練式領(lǐng)導(dǎo)者要明確地告知團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)略方向，讓每個(gè)成員知道自己的工作是如何與企業(yè)的大目標(biāo)相契合的。例如在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者要告訴成員項(xiàng)目的最終目標(biāo)是什么，是開發(fā)一款滿足特定用戶需求的產(chǎn)品，還是提高某個(gè)業(yè)務(wù)流程的效率。這就像指南針在航海中的作用，無論途中遇到怎樣的風(fēng)浪和迷霧，只要朝著指南針?biāo)傅姆较蚯斑M(jìn)，就不會(huì)偏離目標(biāo)太遠(yuǎn)。
- 鏡子 作為鏡子，教練式領(lǐng)導(dǎo)者要能夠客觀地反映下屬的行為、表現(xiàn)和問題。在團(tuán)隊(duì)的日常工作中，員工可能并不清楚自己的工作方式是否正確，自己的行為是否符合團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)者通過及時(shí)的反饋，像鏡子一樣讓員工看到自己真實(shí)的狀態(tài)。比如在一次會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)者指出某個(gè)成員在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)過于冗長，沒有抓住重點(diǎn)，這就是在發(fā)揮鏡子的作用，讓員工認(rèn)識(shí)到自己的問題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
- 引導(dǎo)者 引導(dǎo)者的角色要求領(lǐng)導(dǎo)者不直接告訴下屬答案，而是引導(dǎo)他們自己去思考、去探索解決方案。以團(tuán)隊(duì)遇到一個(gè)技術(shù)難題為例，教練式領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)直接給出技術(shù)解決方案，而是通過提問的方式，如“我們之前遇到類似問題是怎么解決的？”“這個(gè)問題的關(guān)鍵因素有哪些？”等，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員從自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案。這種引導(dǎo)能夠培養(yǎng)下屬獨(dú)立解決問題的能力，讓他們?cè)谖磥碛龅筋愃茊栴}時(shí)能夠迅速應(yīng)對(duì)。
- 催化劑 教練式領(lǐng)導(dǎo)者還是催化劑，能夠加速團(tuán)隊(duì)成員的成長和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。他們通過鼓勵(lì)、支持和創(chuàng)造積極的工作氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。例如在一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者積極鼓勵(lì)成員提出新的想法，對(duì)成員的創(chuàng)新嘗試給予肯定和支持，即使這些想法可能并不成熟。這種積極的態(tài)度就像催化劑一樣，促使團(tuán)隊(duì)成員更加勇于嘗試，從而推動(dòng)項(xiàng)目不斷向前發(fā)展。
三、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的三種能量
- 信念能量 信念能量是教練式領(lǐng)導(dǎo)者不可或缺的一種能量。領(lǐng)導(dǎo)者自身堅(jiān)定的信念能夠感染和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如果領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出猶豫和退縮，那么團(tuán)隊(duì)成員也很難有信心去克服困難。相反，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)目標(biāo)充滿信念，堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)能夠達(dá)成目標(biāo)時(shí)，這種信念會(huì)傳遞給團(tuán)隊(duì)成員。例如在企業(yè)開拓新市場(chǎng)的過程中，可能會(huì)遇到各種未知的困難，如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、消費(fèi)者需求難以把握等。但如果領(lǐng)導(dǎo)者堅(jiān)信企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)具有獨(dú)特的價(jià)值，能夠在新市場(chǎng)中立足，這種信念就會(huì)激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)充滿信心地去推廣產(chǎn)品，客服團(tuán)隊(duì)積極地去解決客戶的問題。
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力在視頻中的具體呈現(xiàn)
在眾多的視頻資料中，我們可以看到教練式領(lǐng)導(dǎo)力的具體應(yīng)用。如在《教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練（直播版）課程示范》視頻中，通過課程的示范講解，展示了如何在培訓(xùn)過程中運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)力。講師在課程中可能會(huì)通過設(shè)置各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員自己思考領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的問題，而不是單純地灌輸知識(shí)。這體現(xiàn)了教練式領(lǐng)導(dǎo)力啟發(fā)下屬思考的核心特點(diǎn)。
在《師兄師姐有話說（本期嘉賓：Sarah老師）》視頻中，嘉賓可能會(huì)分享自己在實(shí)踐教練式領(lǐng)導(dǎo)力過程中的經(jīng)驗(yàn)和案例。比如如何在團(tuán)隊(duì)管理中運(yùn)用教練式的溝通方式，與下屬建立良好的關(guān)系，如何通過教練式的方法提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力等。
還有在《清晰目標(biāo)行動(dòng)（工具講解）》視頻中，講解的工具可能是為了幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地明確團(tuán)隊(duì)和下屬的目標(biāo)，這也是教練式領(lǐng)導(dǎo)力的重要環(huán)節(jié)。明確的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力，而教練式領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用工具幫助團(tuán)隊(duì)成員理解目標(biāo)、分解目標(biāo)，從而更好地朝著目標(biāo)努力。
五、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義與價(jià)值
- 對(duì)于個(gè)人成長 教練式領(lǐng)導(dǎo)力有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。在教練式領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)下，下屬能夠不斷挖掘自己的潛能，提升自己的能力。他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題，這對(duì)于個(gè)人在職業(yè)生涯中的晉升和成長具有重要意義。例如，一個(gè)初入職場(chǎng)的員工，在教練式領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，逐漸從一個(gè)只能執(zhí)行簡(jiǎn)單任務(wù)的新手，成長為能夠獨(dú)立負(fù)責(zé)項(xiàng)目的專業(yè)人士。
- 對(duì)于團(tuán)隊(duì)發(fā)展 在團(tuán)隊(duì)層面，教練式領(lǐng)導(dǎo)力能夠提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和績(jī)效。通過領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)和激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作更加順暢，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力也會(huì)增強(qiáng)。例如，一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)在教練式領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，能夠更快地推出具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同攻克技術(shù)難題。
- 對(duì)于組織進(jìn)步 從組織的角度來看，教練式領(lǐng)導(dǎo)力的廣泛應(yīng)用能夠使組織更加適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境。組織內(nèi)部形成積極向上、勇于創(chuàng)新的文化氛圍，員工的忠誠度和歸屬感也會(huì)提高。例如，一些成功的企業(yè)通過培養(yǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了組織的持續(xù)發(fā)展和壯大。
六、如何提升教練式領(lǐng)導(dǎo)力
- 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 要提升教練式領(lǐng)導(dǎo)力，首先要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力與行為改變的相關(guān)知識(shí)。了解領(lǐng)導(dǎo)力的基本理論、原則和方法，掌握行為改變的規(guī)律和技巧。例如通過閱讀專業(yè)書籍、參加線上線下的培訓(xùn)課程等方式，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
- 掌握教練方法 掌握一套能改變高管行為的行為教練法是關(guān)鍵。這需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？梢詮囊恍┖?jiǎn)單的教練場(chǎng)景開始練習(xí)，如在日常的工作溝通中，運(yùn)用教練式的提問和反饋技巧，逐漸熟練掌握各種教練方法。
- 自我修煉 修煉自己的教練式領(lǐng)導(dǎo)力技能是一個(gè)長期的過程。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷反思自己的行為，審視自己是否真正發(fā)揮了教練式領(lǐng)導(dǎo)者的角色。在與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)中，不斷調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，以更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需求。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及個(gè)人成長等方面都具有重要的意義。通過視頻等多種形式的學(xué)習(xí)和傳播，能夠讓更多的人了解和掌握這種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)理念和方法，從而推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/159814.html