一、準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀
校長要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，首先需具備定位力。一所學(xué)校開始戰(zhàn)略管理革新往往源于新校長履職、新政策出臺(tái)或環(huán)境變動(dòng)等契機(jī)。校長面對新的內(nèi)外環(huán)境和組織關(guān)系時(shí)，要準(zhǔn)確對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行定位分析。
從外部環(huán)境看，要掌握學(xué)校的地域特點(diǎn)、生源構(gòu)成、社會(huì)環(huán)境和政策支撐。例如，位于城市中心的學(xué)?？赡苡懈S富的社會(huì)資源可利用，生源可能來自不同的社會(huì)階層，校長要依據(jù)這些特點(diǎn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向。在內(nèi)部環(huán)境方面，要深入分析學(xué)校的軟硬件條件、文化環(huán)境構(gòu)成、組織管理情況，摸清教師的專業(yè)發(fā)展意愿。比如，若學(xué)校硬件設(shè)施完備但軟件方面如教學(xué)理念較為滯后，校長就要*何更新理念。校長自身也要進(jìn)行自我分析，明晰自身的工作優(yōu)勢、教育特長和自我專業(yè)發(fā)展方向。只有從這三個(gè)方面全面定位，才能為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略管理工作奠定基礎(chǔ)，形成明確的發(fā)展方向。
二、制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略管理目標(biāo)
校長領(lǐng)導(dǎo)力中的目標(biāo)力體現(xiàn)在制定戰(zhàn)略管理目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)階段性成長。戰(zhàn)略目標(biāo)的制定基于辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校教育價(jià)值的直接體現(xiàn)，融合了學(xué)校自身定位與未來遠(yuǎn)景。
校長提出的教育理念要切合校情實(shí)際且融合自身和學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)。例如，若學(xué)校注重藝術(shù)教育特色，校長的辦學(xué)理念就要圍繞如何在課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面體現(xiàn)藝術(shù)教育的優(yōu)勢。檢驗(yàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)是否具有實(shí)際戰(zhàn)略意義也至關(guān)重要?？茖W(xué)合理的戰(zhàn)略目標(biāo)能像燈塔一樣，引導(dǎo)學(xué)校在不同階段朝著正確的方向發(fā)展，無論是短期的教學(xué)質(zhì)量提升，還是長期的學(xué)校品牌建設(shè)等方面。
三、提升課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力
一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的課程教學(xué)專家。校長要運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的策略、方法和行為達(dá)成課程和教學(xué)發(fā)展的根本目標(biāo)，從而提升課程品質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教師專業(yè)水平、增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。
在課程方面，校長要關(guān)注課程的設(shè)置是否符合學(xué)生的發(fā)展需求和時(shí)代要求。例如，隨著科技發(fā)展，要適當(dāng)增加科技類課程。在教學(xué)方面，校長要引導(dǎo)教師采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。校長可以通過組織教師培訓(xùn)、開展教學(xué)研討活動(dòng)等方式，提升教師的教學(xué)能力，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
四、協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)
教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素，校長要提高協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力。學(xué)校管理的本質(zhì)是*限度地喚醒每位員工的潛能，管理過程就是對人的主觀能動(dòng)性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。
校長要了解每位教師的特長和需求，合理安排教學(xué)任務(wù)，讓教師在適合自己的崗位上發(fā)揮*的潛力。例如，對于有創(chuàng)新教學(xué)能力的教師，可以安排他們參與校本課程的開發(fā)。同時(shí)，校長要營造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，通過表彰優(yōu)秀教師、組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等方式，激發(fā)教師的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、塑造校長的人格魅力
校長的人格魅力本身就是一種很強(qiáng)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，其教育作用是無形卻無窮的。校長要錘煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力，重在塑造完美的人格。
校長在工作中要做到任勞任怨、求真務(wù)實(shí)，身正廉潔，不謀私利，率先垂范。例如，在學(xué)校的評優(yōu)評先工作中，要做到公平公正公開，讓教師們感受到校長的公正無私。校長還要胸襟開闊，知人善用，允許別人發(fā)表反對意見，為教師提供展示技能的空間，這樣才能讓教師們心悅誠服地接受領(lǐng)導(dǎo)，積極主動(dòng)地參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。
六、提高校長的發(fā)展力
校長的發(fā)展力主要表現(xiàn)在兩方面。一方面，校長要靠制度來延續(xù)、固化特色活動(dòng)。例如，如果學(xué)校有特色的讀書節(jié)活動(dòng)，校長就要制定相關(guān)制度，確保活動(dòng)每年都能持續(xù)開展并且不斷完善。另一方面，校長在培養(yǎng)接班人上要有容人之雅量、用材之膽量、育才之耐心。校長要關(guān)注學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
七、增強(qiáng)爭取社會(huì)支持的能力
學(xué)校是一個(gè)開放的社會(huì)系統(tǒng)，校長必須妥善處理學(xué)校與外部環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，提高爭取社會(huì)支持的能力。
校長可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為學(xué)校爭取資金或資源支持，如企業(yè)捐贈(zèng)圖書、設(shè)備等。也可以與社區(qū)合作，開展社區(qū)教育活動(dòng)，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。同時(shí)，校長要積極響應(yīng)社會(huì)需求，使學(xué)校的教育成果能夠滿足社會(huì)的期望，從而獲得更多的社會(huì)支持，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
校長要做好角色發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，需要從以上多個(gè)方面努力，不斷提升自己各方面的能力，才能推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步。
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