一、明確園長(zhǎng)的管理者角色
園長(zhǎng)在幼兒園管理體系中扮演著至關(guān)重要的角色。在就職之前，園長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有清晰的認(rèn)知。這是園長(zhǎng)開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。例如，園長(zhǎng)擁有人事任免權(quán)、經(jīng)濟(jì)財(cái)權(quán)等重要權(quán)力，這些權(quán)力是管理幼兒園的重要工具。
同時(shí)，園長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)能力的提升不可或缺。園長(zhǎng)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教育思想。在當(dāng)今幼兒教育不斷發(fā)展的背景下，沒(méi)有獨(dú)特教育思想的幼兒園很難形成自身特色。園長(zhǎng)還應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)意識(shí)，自覺(jué)按照?qǐng)@長(zhǎng)的任職條件來(lái)要求自己，要做到既懂業(yè)務(wù)，能夠指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，又要一專多能、博學(xué)多才，成為全園教職工在政治和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”。
另外，園長(zhǎng)要營(yíng)造良好的工作氛圍。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造一種以幼兒高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的氛圍，激發(fā)教師的工作熱情，不斷推動(dòng)學(xué)校組織的變革和改善；作為管理者，要充分利用各種技巧提供一個(gè)有序和有效的環(huán)境，執(zhí)行和維護(hù)文化價(jià)值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。
二、確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀
（一）科學(xué)決策能力 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，園長(zhǎng)需要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息。準(zhǔn)確而周全地做出判斷，確立目標(biāo)，保證決策的正確性和先行性。例如，在課程設(shè)置、教學(xué)資源引進(jìn)等方面，園長(zhǎng)的決策直接影響幼兒園的發(fā)展方向。
（二）平等對(duì)待教職工 園長(zhǎng)在工作中要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心真意地去尊重每位教師。尤其是對(duì)年輕教師，要重視對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同的指導(dǎo)，把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，使每位教師的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性及聰明才智得到*程度的發(fā)揮。
（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系 在實(shí)施管理中，應(yīng)將原來(lái)的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。力求在評(píng)價(jià)方法的多元化、評(píng)價(jià)的全面化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化等方面做出有益探索。這有助于更全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的工作成果和幼兒的學(xué)習(xí)效果。
（四）增強(qiáng)法律與安全意識(shí) 園長(zhǎng)必須樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。幼兒園的管理涉及到眾多法律法規(guī)的遵守，如教育相關(guān)法規(guī)、勞動(dòng)法規(guī)等。同時(shí)，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重，園長(zhǎng)要確保幼兒園在安全的環(huán)境下運(yùn)行。
三、讓教職工成為得力助手
（一）用人藝術(shù) 園長(zhǎng)要把握好用人藝術(shù)，具備知人善任的能力。了解每位教職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，合理安排工作崗位。例如，有的教師擅長(zhǎng)藝術(shù)教學(xué)，就可以安排其負(fù)責(zé)幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)策劃和教學(xué)工作。
（二）分工明確 在布置工作時(shí)，分工要明確、責(zé)任要到位。這樣可以避免工作中的推諉現(xiàn)象，提高工作效率。比如在組織大型活動(dòng)時(shí)，明確活動(dòng)策劃、物資采購(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)組織等各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人及其職責(zé)。
（三）放心與放手 園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放心和放手，發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)。給予教職工一定的自主權(quán)，讓他們?cè)谧约旱膷徫簧铣浞职l(fā)揮創(chuàng)造力。例如在班級(jí)管理方面，給予班主任一定的自主管理空間，讓他們根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)制定個(gè)性化的管理方案。
四、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力
課程領(lǐng)導(dǎo)力是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。主要是指園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性實(shí)施新課程，全面提升保育教育質(zhì)量的能力。
（一）敏銳的教育洞察力 敏銳的教育洞察力是園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心素養(yǎng)之一。園長(zhǎng)需要對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有深刻的理解，能夠準(zhǔn)確把握幼兒的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，從而制定出有針對(duì)性的教育方案和措施。通過(guò)觀察、分析和思考，不斷提升自己的教育洞察力，進(jìn)而更好地引領(lǐng)和指導(dǎo)教師開(kāi)展課程相關(guān)工作。
（二）推動(dòng)課程實(shí)施 園長(zhǎng)要引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)來(lái)創(chuàng)新課程，全方位增強(qiáng)教育質(zhì)量。以幼兒為本，結(jié)合辦園理念構(gòu)建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系。在課程改革不斷深入的過(guò)程中，積極探索園本課程開(kāi)發(fā)，將科學(xué)管理課程實(shí)施的基本策略運(yùn)用到實(shí)際工作中。
五、增強(qiáng)園長(zhǎng)的影響力
（一）直接影響提升威信 園長(zhǎng)是一園之決策者，是一園之核心，是幼兒園內(nèi)權(quán)力的主宰和分配者。合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力能有效地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力、樹(shù)立威信。例如，園長(zhǎng)的人事任免權(quán)和財(cái)權(quán)等職權(quán)影響力，能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感。
（二）間接影響積累威信 園長(zhǎng)可以通過(guò)自己的努力創(chuàng)造和社會(huì)輿論的宣傳來(lái)積累威信。如果園長(zhǎng)常常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊或同行權(quán)威者的首肯，就能拓寬影響面從而提高自己在院內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)力和在教職工中的威信值。同時(shí)，園長(zhǎng)要將自己的工作做得很好，才能夠讓所有教職工信服地完成自己的工作。
（三）對(duì)外樹(shù)立美好形象 園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的形象代表，她的言行舉止，對(duì)群眾的態(tài)度，對(duì)外的誠(chéng)信程度，與幼兒園的形象以及園長(zhǎng)的威信都有著直接的關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)熱情真誠(chéng)守信，有助于代表幼兒園樹(shù)立美好形象。
六、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心技能修煉
（一）決策力 1. 決策力的內(nèi)涵 管理就是決策，決策力是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。決策力包括對(duì)事物的判斷、方案的選擇等能力。例如在選擇教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商時(shí)，園長(zhǎng)需要綜合考慮產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)等多方面因素做出決策。 2. 決策者的風(fēng)格 不同的園長(zhǎng)可能有不同的決策風(fēng)格，如公牛風(fēng)格的大膽明快、老鷹風(fēng)格的更多創(chuàng)意、蜜蜂風(fēng)格的希望大家都同意、獵犬風(fēng)格的挑選最優(yōu)方案等。園長(zhǎng)要了解自己的決策風(fēng)格特點(diǎn)，避免決策誤區(qū)，遵循決策的四大原則，按照決策的五步流程，努力達(dá)到?jīng)Q策“十勝標(biāo)準(zhǔn)”，從而做出有利于幼兒園發(fā)展的決策。
（二）執(zhí)行力 園長(zhǎng)的決策需要有效的執(zhí)行才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這要求園長(zhǎng)具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠?qū)Q策轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行情況。例如在推行新的教學(xué)方法時(shí)，園長(zhǎng)要確保教師能夠理解并有效地實(shí)施。
（三）影響力 園長(zhǎng)的影響力不僅體現(xiàn)在園內(nèi)，還體現(xiàn)在園外。園內(nèi)要通過(guò)自身的領(lǐng)導(dǎo)魅力、專業(yè)能力等影響教職工；園外要通過(guò)幼兒園的教育成果、社會(huì)形象等影響家長(zhǎng)、同行等社會(huì)群體。通過(guò)不斷提升自身的影響力，進(jìn)一步提升園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的修煉是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，需要園長(zhǎng)在各個(gè)方面不斷努力，提升自身的綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)幼兒園不斷發(fā)展進(jìn)步。
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