一、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性
園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素。從本質(zhì)上講，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋多個(gè)方面，包括對(duì)幼兒園整體發(fā)展方向的把控、對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)以及對(duì)幼兒教育理念的貫徹等。就像火車(chē)的車(chē)頭，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力決定著幼兒園這列“火車(chē)”的行駛方向和速度。一個(gè)具有良好領(lǐng)導(dǎo)力的園長(zhǎng)，能夠營(yíng)造積極向上的園所文化，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為教師創(chuàng)造良好的工作氛圍。
在幼兒園這個(gè)特殊的教育場(chǎng)所，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到保教質(zhì)量。例如，在保教質(zhì)量管理方面，園長(zhǎng)需要像船營(yíng)區(qū)教育幼兒園園長(zhǎng)孫輝那樣，夯實(shí)保教質(zhì)量管理基礎(chǔ)。這其中包括重構(gòu)保教質(zhì)量管理制度，意識(shí)到孩子愛(ài)玩的天性，遵循玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，引導(dǎo)教師思考教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題；完善保教質(zhì)量管理流程，通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)診斷—提出問(wèn)題—分析反饋—尋找對(duì)策—調(diào)整改進(jìn)”的流程，把握工作中的各種因素。
二、提升園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的具體策略
- 明確自身定位與加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
- 園長(zhǎng)在任職之前就要對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)利和任務(wù)有清晰的認(rèn)識(shí)。這是開(kāi)展有效領(lǐng)導(dǎo)工作的前提。只有清楚自己的角色定位，才能更好地履行職責(zé)。
- 園長(zhǎng)必須自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教育思想。例如，要深入研究幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念和方法。像廣東省梁樂(lè)敏名園長(zhǎng)工作室開(kāi)展的研修活動(dòng)，園長(zhǎng)們通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)、骨干教師的課堂呈現(xiàn)等，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，形成自己的教育思想。
- 確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀
- 園長(zhǎng)要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地做出判斷，確立目標(biāo)，保證決策的正確性和先行性。在當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育不斷發(fā)展變化，園長(zhǎng)要關(guān)注政策法規(guī)、教育趨勢(shì)等信息，為幼兒園的發(fā)展制定科學(xué)合理的目標(biāo)。
- 在工作中園長(zhǎng)要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心真意地去尊重每位教師。尊重教師的個(gè)性和勞動(dòng)成果，能夠激發(fā)教師的工作積極性。例如，對(duì)年輕教師要根據(jù)他們的不同能力進(jìn)行不同的指導(dǎo)，把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系，關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
- 在實(shí)施管理中將原來(lái)的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，力求在評(píng)價(jià)方法的多元化、評(píng)價(jià)的全面化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化等方面做出有益探索。同時(shí)，園長(zhǎng)必須樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，確保幼兒園的合法合規(guī)運(yùn)營(yíng)和幼兒的安全。
- 善用用人藝術(shù)
- 園長(zhǎng)要把握好用人藝術(shù)，具備知人善任的能力。了解每位教職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，合理安排工作崗位。例如，在布置工作時(shí)分工明確、責(zé)任到位，讓教職工清楚自己的工作職責(zé)。
- 學(xué)會(huì)放心和放手，發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)。信任教職工，給予他們足夠的空間去發(fā)揮自己的能力，這樣可以使教職工成為園長(zhǎng)的得力助手，共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
三、通過(guò)培訓(xùn)與實(shí)踐提升園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的案例分析
- 萬(wàn)嬰幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)
- 萬(wàn)嬰幼兒園組織的卓越園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)是一個(gè)很好的例子。培訓(xùn)邀請(qǐng)知名企業(yè)特聘教練張帆進(jìn)行分享，提升了全體萬(wàn)嬰幼兒園中高層隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力。
- 在培訓(xùn)第一天，通過(guò)分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)宣誓與團(tuán)體素質(zhì)展示，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一心的信念和和諧的園所文化。在體驗(yàn)式互動(dòng)分享中，全體人員領(lǐng)悟到當(dāng)代園所領(lǐng)導(dǎo)人所需的五大要素，包括教育的情懷、商業(yè)的思維、管理的能力、營(yíng)銷(xiāo)的技巧、服務(wù)的心態(tài)，并且初步掌握了多種管理系統(tǒng)的運(yùn)用。
- 培訓(xùn)第二天重點(diǎn)圍繞園所幼兒的全面發(fā)展進(jìn)行討論梳理，明確了辦學(xué)方向，闡述了創(chuàng)新規(guī)劃的重要性。通過(guò)創(chuàng)意短視頻的策劃和表演，全體人員堅(jiān)定了踐行專(zhuān)業(yè)幼教的信心。
- 廣東省梁樂(lè)敏名園長(zhǎng)工作室的研修活動(dòng)
- 廣東省梁樂(lè)敏名園長(zhǎng)工作室開(kāi)展的“園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力提升”集中研修活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩。有專(zhuān)業(yè)園長(zhǎng)的管理工作實(shí)踐分享，也有骨干教師的課堂呈現(xiàn)。
- 參加研修的園長(zhǎng)們通過(guò)傾聽(tīng)各位園長(zhǎng)的精彩講座，學(xué)習(xí)到了成功經(jīng)驗(yàn)，看到了鮮活的案例，并從中找出自己的不足，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
四、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升對(duì)幼兒園發(fā)展的深遠(yuǎn)影響
園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升后，對(duì)幼兒園的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的積極影響。在園所管理方面，能夠建立更加科學(xué)、民主、規(guī)范、有序的管理體系，使幼兒園的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，園長(zhǎng)能夠更好地引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。例如，當(dāng)園長(zhǎng)能夠知人善任、尊重教師時(shí)，教師會(huì)更積極地投入到工作中，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
在幼兒教育質(zhì)量提升方面，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升有助于營(yíng)造良好的教育氛圍，貫徹先進(jìn)的教育理念，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升還能提升幼兒園的整體形象和聲譽(yù)，吸引更多的優(yōu)質(zhì)資源，如優(yōu)秀的教師和生源等，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
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