一、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性
園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素。從內(nèi)涵上講，它是園長(zhǎng)在教育管理和領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中所展現(xiàn)出的多種能力的綜合體現(xiàn)，包括決策能力、管理能力、溝通能力等。就像一艘船的船長(zhǎng)，園長(zhǎng)要引領(lǐng)幼兒園這艘“大船”朝著正確的方向前行。
在幼兒園的日常運(yùn)營(yíng)中，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性無(wú)處不在。例如在教育規(guī)劃方面，園長(zhǎng)需要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求、教育政策以及幼兒園的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在如何吸引優(yōu)秀的教師人才，如何激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一個(gè)具有良好領(lǐng)導(dǎo)力的園長(zhǎng)能夠營(yíng)造積極向上的園所文化，讓幼兒在健康、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，也能讓教職工感受到工作的價(jià)值和意義。
二、自我剖析的維度
（一）管理理念與角色定位 園長(zhǎng)首先要明確自己的管理者角色。在管理中要把握好方向，做好導(dǎo)向工作?；仡欁约旱墓芾須v程，是否真正理解“以人為本”的教育理念，是否將教職工和幼兒的需求放在重要位置。例如，在制定規(guī)章制度時(shí)，是單純地為了管理方便，還是從促進(jìn)幼兒發(fā)展和教職工成長(zhǎng)的角度出發(fā)。同時(shí)，也要審視自己對(duì)園長(zhǎng)職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)的認(rèn)識(shí)是否清晰。在管理過(guò)程中，有沒(méi)有充分利用自己的權(quán)力來(lái)指揮工作，又是否承擔(dān)起了相應(yīng)的責(zé)任。
（二）管理能力 1. 決策能力 決策是園長(zhǎng)管理工作中的重要部分。在做決策時(shí)，是否能夠把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，做出準(zhǔn)確而周全的判斷。比如在引進(jìn)新的教育教學(xué)方法或者購(gòu)置教學(xué)設(shè)備時(shí)，是否進(jìn)行了充分的調(diào)研和論證。過(guò)去的決策中有沒(méi)有因?yàn)樾畔⒉蝗婊蛘呖紤]不周到而導(dǎo)致的失誤。 2. 用人能力 用人藝術(shù)是園長(zhǎng)管理能力的重要體現(xiàn)。是否具備知人善任的能力，能否根據(jù)教職工的特長(zhǎng)和能力分配工作。在工作安排上是否分工明確、責(zé)任到位，有沒(méi)有做到放心和放手，讓教職工充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如，在組織大型活動(dòng)時(shí)，是否能挑選出合適的教師負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，并且給予他們足夠的信任和支持。 3. 評(píng)價(jià)能力 在評(píng)價(jià)教師工作方面，是否從原來(lái)的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)全面性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上是否做出了有益的探索。比如在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果時(shí)，除了看幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，是否還考慮到教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展等多方面因素。
（三）自身素質(zhì) 1. 業(yè)務(wù)素質(zhì) 園長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況直接影響領(lǐng)導(dǎo)力。由于日常工作繁忙，自己是否還能抽出時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教育思想。例如，是否關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的*研究成果，有沒(méi)有將這些成果融入到幼兒園的教育教學(xué)中。在教育教學(xué)方面，自己是否還能給教師起到示范和引領(lǐng)的作用。 2. 品德素質(zhì) 正人先正己，園長(zhǎng)的品德素質(zhì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有著潛移默化的影響。在日常工作和生活中，自己是否做到了以身作則。比如要求教職工遵守工作紀(jì)律，自己是否首先做到按時(shí)上下班；倡導(dǎo)教職工關(guān)愛(ài)幼兒，自己是否對(duì)幼兒充滿愛(ài)心和耐心。
（四）領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì) 1. 擔(dān)當(dāng) 作為幼兒園的第一責(zé)任人，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)是否勇于承擔(dān)責(zé)任。在檢討過(guò)失時(shí)，是否先從自身開(kāi)始反省。在著手一個(gè)計(jì)劃時(shí)，是否先將責(zé)權(quán)界定清楚并且分配得當(dāng)。例如在發(fā)生幼兒安全事故時(shí)，是推諉責(zé)任還是積極主動(dòng)地解決問(wèn)題并從中吸取教訓(xùn)。 2. 情緒管理 在管理過(guò)程中，情緒管理至關(guān)重要。自己做決策時(shí)是否深思熟慮，避免匆忙決策。在面對(duì)教職工的錯(cuò)誤或者幼兒園的突發(fā)情況時(shí)，能否保持冷靜，理智地處理問(wèn)題。
三、基于實(shí)際情況的自我評(píng)估
（一）與教職工的關(guān)系 1. 溝通氛圍 觀察在日常工作中，與教職工的溝通氛圍是否輕松活潑、開(kāi)誠(chéng)布公。例如在教職工會(huì)議上，大家是否愿意積極發(fā)言，分享自己的想法和建議。如果發(fā)現(xiàn)會(huì)議氣氛沉悶，就要思考是不是自己的溝通方式存在問(wèn)題，沒(méi)有讓教職工感受到平等和尊重。 2. 員工流失率 幼兒園員工，特別是重要職位員工的流失率也是衡量領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要指標(biāo)。如果流失率較高，就要反思自己在管理過(guò)程中是否存在問(wèn)題，比如是否沒(méi)有給予員工足夠的發(fā)展空間，或者福利待遇沒(méi)有達(dá)到員工的期望。 3. 員工反饋 員工是否愿意給自己提各種建議，在幼兒園管理以及其他相關(guān)問(wèn)題上，員工是否能自由表達(dá)自己的不同看法。如果員工總是沉默不語(yǔ)，不敢提出意見(jiàn)，可能是自己沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)包容的管理環(huán)境。
（二）對(duì)外形象 園長(zhǎng)是幼兒園的形象代表，自己的言行舉止、對(duì)群眾的態(tài)度以及對(duì)外的誠(chéng)信程度都影響著幼兒園的形象。例如在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是否熱情真誠(chéng)守信，能否及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。如果家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度不滿意，就需要反思自己在對(duì)外溝通方面的不足。
四、自我提升的方向與策略
（一）持續(xù)學(xué)習(xí) 1. 教育理論學(xué)習(xí) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)?？梢远ㄆ趨⒓咏逃杏憰?huì)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和期刊，不斷更新自己的教育理念。 2. 管理知識(shí)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)，包括人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)。將這些知識(shí)運(yùn)用到幼兒園的管理中，提高管理效率。
（二）改進(jìn)管理方法 1. 優(yōu)化決策流程 在做決策時(shí)，建立更加科學(xué)的決策流程。例如成立決策小組，廣泛征求教職工、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，提高決策的準(zhǔn)確性。 2. 創(chuàng)新用人機(jī)制 在用人方面，建立更加公平、公正、透明的用人機(jī)制。除了內(nèi)部選拔，也可以嘗試外部招聘，吸引更多優(yōu)秀的人才加入幼兒園。
（三）提升領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì) 1. 增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí) 在工作中更加積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，遇到問(wèn)題不推諉。在制定計(jì)劃時(shí)，更加明確責(zé)權(quán)關(guān)系，讓每個(gè)教職工都清楚自己的職責(zé)和任務(wù)。 2. 提高情緒管理能力 學(xué)習(xí)情緒管理的技巧，在壓力和突發(fā)情況下保持冷靜?？梢酝ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書(shū)籍等方式來(lái)提升自己的情緒管理能力。
園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的自我剖析是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極改進(jìn)，才能提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/164432.html