一、學(xué)思踐悟的內(nèi)涵與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
學(xué)思踐悟是一個(gè)有機(jī)的整體?！皩W(xué)”是基礎(chǔ)，在提升領(lǐng)導(dǎo)力的語(yǔ)境下，這意味著領(lǐng)導(dǎo)者要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)，包括管理知識(shí)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、人文社科等多方面的知識(shí)。例如在柳東新區(qū)舉辦的中層及以上干部領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)要學(xué)深悟透強(qiáng)理論，學(xué)習(xí)黨的二十大精神、*經(jīng)濟(jì)思想等內(nèi)容，這就是在為領(lǐng)導(dǎo)力的提升打基礎(chǔ)。只有通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者才能在面對(duì)復(fù)雜的決策情境時(shí)有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。
“思”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考與消化。一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人不能只是機(jī)械地接收知識(shí)，而要深入思考這些知識(shí)如何與實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作相結(jié)合。就像在廈門大學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)后會(huì)*何將所學(xué)運(yùn)用到自身的工作場(chǎng)景中，如教育工作者*何將教育理念的變革應(yīng)用到學(xué)校管理中。
“踐”是將思考的成果付諸實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)力不是紙上談兵，必須在實(shí)際的工作和管理中體現(xiàn)。比如一校之長(zhǎng)，要有自己的辦學(xué)思路并付諸行動(dòng)，才能真正提升學(xué)校的整體水平，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力。
“悟”則是在實(shí)踐過(guò)程中的感悟與總結(jié)。通過(guò)實(shí)踐中的成功與失敗，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加深刻地理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，不斷調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。
二、學(xué)思踐悟在不同領(lǐng)域提升領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)
- 教育領(lǐng)域
- 在學(xué)校管理方面，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。如山東樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)得出“學(xué)會(huì)回到原點(diǎn)思考教育”的論斷。這一論斷的背后是他對(duì)教育本質(zhì)的深刻學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和感悟。他意識(shí)到學(xué)校不應(yīng)被一些表面的手段所束縛，而應(yīng)緊緊圍繞“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”這一理念。校長(zhǎng)要在課程改革的浪潮中保持清醒，不隨波逐流，這需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，思考本校的教育特色，在實(shí)踐中探索適合本校學(xué)生的教育模式，并且從實(shí)踐的結(jié)果中不斷感悟改進(jìn)的方向。
- 在教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)思踐悟也能提升教師的領(lǐng)導(dǎo)力。教師作為教育領(lǐng)域的重要領(lǐng)導(dǎo)者（對(duì)學(xué)生而言），通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、*何更好地傳授知識(shí)、在課堂上實(shí)踐新的教學(xué)策略并從學(xué)生的反饋中感悟教學(xué)的得失，從而提升自己在教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
- 企業(yè)領(lǐng)域
- 在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等知識(shí)。例如在金融系統(tǒng)的企業(yè)中，面對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，企業(yè)高管人員通過(guò)學(xué)習(xí)不同的經(jīng)營(yíng)模式、領(lǐng)導(dǎo)理念等知識(shí)，*何在穩(wěn)固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。像在領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)后，一些縣級(jí)聯(lián)社高管人員認(rèn)識(shí)到企業(yè)持續(xù)變革創(chuàng)新的重要性，他們?cè)趯?shí)踐中探索適合信用社快速發(fā)展的經(jīng)營(yíng)之路，從實(shí)踐的成果和問(wèn)題中感悟企業(yè)管理的要點(diǎn)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。
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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者還需要學(xué)習(xí)管理技巧，如目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配、時(shí)間管理等。通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同的管理風(fēng)格，在實(shí)踐中根據(jù)企業(yè)內(nèi)部不同的部門和人員情況進(jìn)行調(diào)整，從實(shí)踐的效果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己在企業(yè)管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)更加高效。
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政府部門
- 以柳東新區(qū)為例，在提升中層及以上干部領(lǐng)導(dǎo)力方面，采用了“理論培訓(xùn) + 政治建設(shè)”等模式。干部們通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，*何將其運(yùn)用到新區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略中，在實(shí)踐中圍繞新區(qū)作為柳州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展“主戰(zhàn)場(chǎng)”的戰(zhàn)略定位開展工作，從新區(qū)發(fā)展的成果和遇到的問(wèn)題中感悟領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向。這體現(xiàn)了在政府部門中，學(xué)思踐悟?qū)Ω刹款I(lǐng)導(dǎo)力提升的重要性。
- 政府干部還需要學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀、危機(jī)防范等知識(shí)。在實(shí)際的政務(wù)工作中，通過(guò)*何更好地服務(wù)群眾、應(yīng)對(duì)危機(jī)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)工作方式，從群眾的反饋和工作的成果中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地履行政府職能。
三、如何通過(guò)學(xué)思踐悟有效提升領(lǐng)導(dǎo)力
- 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
- 領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)自己所在的領(lǐng)域和領(lǐng)導(dǎo)工作的需求，制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可以定期學(xué)習(xí)行業(yè)報(bào)告、參加行業(yè)研討會(huì)，政府干部可以參加黨校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)政策法規(guī)解讀等課程。學(xué)習(xí)計(jì)劃要涵蓋短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要有一定的針對(duì)性，以彌補(bǔ)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足。
- 培養(yǎng)思考習(xí)慣
- 在日常工作和學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)者要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，要思考其適用性和局限性?？梢酝ㄟ^(guò)組織內(nèi)部的討論小組、參加學(xué)術(shù)論壇等方式，與他人交流思想，拓寬自己的思考維度。例如，學(xué)校校長(zhǎng)可以組織教師開展教育理念的討論，企業(yè)高管可以與同行進(jìn)行經(jīng)營(yíng)策略的交流，在交流中深入思考領(lǐng)導(dǎo)力提升的路徑。
- 積極投身實(shí)踐
- 領(lǐng)導(dǎo)者要勇于將自己的想法和計(jì)劃付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中，可以從小規(guī)模的試點(diǎn)項(xiàng)目開始，逐步推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。例如，企業(yè)在推行新的管理模式時(shí)，可以先在一個(gè)部門進(jìn)行試點(diǎn)，政府在推行新的政策措施時(shí)，可以先在一個(gè)區(qū)域進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)者能夠發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的差距，及時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)策略。
- 及時(shí)總結(jié)感悟
- 在實(shí)踐過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者要定期進(jìn)行總結(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)撰寫工作筆記、開展項(xiàng)目總結(jié)會(huì)議等方式，對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)工作進(jìn)行反思?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，從中感悟領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵因素。例如，在完成一個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革項(xiàng)目后，校長(zhǎng)可以組織教師進(jìn)行總結(jié)會(huì)議，分析改革過(guò)程中的得失，為下一次的領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。
總之，在學(xué)思踐悟中提升領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和感悟，在不同的領(lǐng)域中靈活運(yùn)用這一方法，才能不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。
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