一、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力
教練型領(lǐng)導(dǎo)有著8項(xiàng)核心能力，即信任、同在、聆聽、提問、反饋、覺察、行動、擔(dān)責(zé)。這些核心能力是構(gòu)建教練型領(lǐng)導(dǎo)力的基石。
信任是教練型領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系的重要紐帶。在組織中，只有當(dāng)員工信任領(lǐng)導(dǎo)，才會愿意敞開心扉接受引導(dǎo)和反饋。同在意味著領(lǐng)導(dǎo)要與員工在同一戰(zhàn)線，理解他們的處境和感受，這有助于拉近與員工的距離。聆聽是關(guān)鍵的一環(huán)，教練型領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真傾聽員工的想法、困惑和需求，而不是急于給出解決方案。提問則是通過巧妙的問題啟發(fā)員工自主思考，找到解決問題的方向。反饋能讓員工清楚自己的表現(xiàn)，覺察使領(lǐng)導(dǎo)和員工都能對自身狀態(tài)和周圍環(huán)境有所認(rèn)知，行動是將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的過程，擔(dān)責(zé)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和員工對工作結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度。
二、教練型領(lǐng)導(dǎo)力下的未來領(lǐng)導(dǎo)者形象
未來是領(lǐng)導(dǎo)者的時代，而非管理者時代。蔣小華對未來領(lǐng)導(dǎo)者形象有諸多總結(jié)。首先，未來領(lǐng)導(dǎo)者不能盜取他人的責(zé)任。在組織中，高一級組織不應(yīng)承擔(dān)低一級組織能夠承擔(dān)的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)有一竿子插到底或者自己親自做比下屬做得好的思想。在新型組織里，職務(wù)和地位意義不大，領(lǐng)導(dǎo)者要自己證明能力，權(quán)力需自己贏取，領(lǐng)導(dǎo)者是自我成長的結(jié)果。
其次，新的組織中沒有固定的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)角色是輪換的。不同情況、不同階段、不同事情需要不同的人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，職位式的領(lǐng)導(dǎo)者可能會形成障礙。組織應(yīng)創(chuàng)建“無工作框架”，關(guān)注“需要完成的任務(wù)”，領(lǐng)導(dǎo)職能也是“做需要做的事情”，這必然要符合客戶價值和組織需求。
再者，現(xiàn)代組織提高生產(chǎn)率的知識廣泛分布在組織中，不再只被高端領(lǐng)導(dǎo)者擁有，基層員工也掌握著重要知識，因?yàn)樗麄兲幱诮M織和客戶的交叉點(diǎn)上。
三、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)與優(yōu)勢
（一）特點(diǎn) 1. 以人為本 教練型領(lǐng)導(dǎo)者注重員工的需求和發(fā)展。他們通過傾聽員工的想法，引導(dǎo)員工發(fā)揮自身潛能。例如，在員工面臨職業(yè)發(fā)展瓶頸時，教練型領(lǐng)導(dǎo)不會直接告訴員工該怎么做，而是通過引導(dǎo)讓員工自己發(fā)現(xiàn)問題，找到適合自己的發(fā)展方向。 2. 激勵員工 善于提出有針對性的問題，啟發(fā)員工思考。這能夠增強(qiáng)員工的自信和主動性。比如，領(lǐng)導(dǎo)問員工“你覺得這個項(xiàng)目還有哪些改進(jìn)的空間”，促使員工深入思考項(xiàng)目中的不足，進(jìn)而積極主動地去尋找改進(jìn)方法。 3. 授權(quán)賦能 愿意給予員工更多的決策權(quán)和責(zé)任，鼓勵員工獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)員工被賦予更多權(quán)力時，他們會更有責(zé)任感和創(chuàng)造力，能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。 4. 關(guān)注長遠(yuǎn) 注重員工的長期發(fā)展，幫助他們找到職業(yè)發(fā)展方向并提供持續(xù)支持。不是只關(guān)注員工當(dāng)前的工作任務(wù)，而是著眼于員工整個職業(yè)生涯的發(fā)展。
（二）優(yōu)勢 1. 激發(fā)員工潛能 教練型領(lǐng)導(dǎo)能幫助員工發(fā)掘自身潛能，提高工作積極性和主動性，促進(jìn)個人持續(xù)成長和發(fā)展。員工在教練型領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，能夠不斷挑戰(zhàn)自己，突破自己的能力極限。 2. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 能建立互信和良好溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和歸屬感，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。在一個互相信任、支持的團(tuán)隊(duì)環(huán)境中，成員之間會更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而共同努力。 3. 推動組織變革 可以幫助組織適應(yīng)變化，鼓勵員工創(chuàng)新思維，促進(jìn)組織持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。在當(dāng)今快速變化的市場環(huán)境中，組織需要不斷變革創(chuàng)新，教練型領(lǐng)導(dǎo)力能夠促使員工積極參與到組織變革中來。
四、發(fā)展教練型領(lǐng)導(dǎo)力的途徑
- 提升自我覺察 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和局限性，持續(xù)提升自我認(rèn)知。領(lǐng)導(dǎo)者要清楚自己在領(lǐng)導(dǎo)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如，有些領(lǐng)導(dǎo)善于激勵員工但在決策方面可能比較優(yōu)柔寡斷，認(rèn)識到這一點(diǎn)后就可以有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
- 培養(yǎng)教練技能 掌握積極傾聽、有效提問、給予反饋等關(guān)鍵教練技能。積極傾聽要求領(lǐng)導(dǎo)者全身心投入到員工的講述中，有效提問能夠引導(dǎo)員工深入思考，給予反饋則要及時、準(zhǔn)確且具有建設(shè)性。
- 建立信任關(guān)系 與員工建立互相尊重和支持的關(guān)系，營造積極的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要尊重員工的意見和想法，在員工遇到困難時給予支持，這樣才能建立起信任關(guān)系，為教練型領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。
教練型領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代組織中具有重要意義，張崇林若要發(fā)展教練型領(lǐng)導(dǎo)力，需要深入理解其核心能力、未來領(lǐng)導(dǎo)者形象、特點(diǎn)與優(yōu)勢以及發(fā)展途徑等多方面的內(nèi)容，從而在組織中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)組織和員工不斷發(fā)展進(jìn)步。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/164726.html