一、張永軍：實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)管理專(zhuān)家
張永軍作為實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)管理專(zhuān)家，有著豐富的教育背景和工作經(jīng)歷。他是中國(guó)石油大學(xué)、北京大學(xué)的碩士研究生，正教授職稱(chēng)。在其職業(yè)生涯中，他在多個(gè)重要崗位任職，如原中國(guó)石油國(guó)際化人才培訓(xùn)中心、中國(guó)石油物探培訓(xùn)中心（黨校）主任、黨委書(shū)記等。他還是AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師，“我是好講師”大賽全國(guó)和北京賽區(qū)優(yōu)秀評(píng)委，并且是清華繼續(xù)教育學(xué)院、北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院等的特聘講師。
張永軍自1982年參加工作以來(lái)，從事過(guò)教育、黨建、企業(yè)管理、企業(yè)培訓(xùn)管理和兼職內(nèi)訓(xùn)師等多種工作。近19年，他一邊擔(dān)任企業(yè)高管，一邊從事教學(xué)實(shí)踐，為央企、國(guó)企、民企以及高?？偛冒嘀v授多門(mén)企業(yè)管理類(lèi)課程，年均授課310學(xué)時(shí)。他著有《儒學(xué)與企業(yè)管理者的修養(yǎng)》《現(xiàn)代職業(yè)教育理論與實(shí)踐》等7部專(zhuān)著，發(fā)表企業(yè)管理和教育培訓(xùn)類(lèi)論文20余篇。
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的概念與核心要素
- 概念 教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種賦能型領(lǐng)導(dǎo)方式。它不同于傳統(tǒng)的命令式領(lǐng)導(dǎo)，教練式領(lǐng)導(dǎo)者以“伙伴”的身份與團(tuán)隊(duì)成員合作。例如，在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，教練式領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)直接告訴成員要怎么做，而是通過(guò)有效的溝通、傾聽(tīng)、反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)成員發(fā)揮自己的潛能，共同去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
- 核心要素
- 目標(biāo)設(shè)定 共同設(shè)定目標(biāo)是關(guān)鍵，并且要將大目標(biāo)分解成可衡量的小步驟。這樣能確保目標(biāo)清晰且可實(shí)現(xiàn)。比如在企業(yè)制定年度銷(xiāo)售目標(biāo)時(shí)，教練式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)一起討論，把總銷(xiāo)售額目標(biāo)分解到每個(gè)季度、每個(gè)月，甚至每個(gè)銷(xiāo)售人員的頭上，讓大家都清楚自己的努力方向。
- 技能提升 關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，提供定制化的指導(dǎo)和反饋。以軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)為例，教練式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)成員的技術(shù)水平和發(fā)展方向，為其提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和改進(jìn)建議，幫助他們提升編程技能。
- 問(wèn)題解決 引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員積極思考問(wèn)題，利用教練技巧幫助他們找到解決方案，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到技術(shù)難題或者項(xiàng)目進(jìn)度受阻時(shí)，教練式領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)直接給出答案，而是通過(guò)提問(wèn)的方式，如“你覺(jué)得目前的難點(diǎn)在哪里？”“有哪些可能的解決辦法？”等，促使成員自己思考并解決問(wèn)題。
- 激勵(lì)與支持 營(yíng)造積極的工作氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮潛能，提供必要支持克服挑戰(zhàn)。在一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中，教練式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)鼓勵(lì)成員大膽創(chuàng)新，當(dāng)成員遇到創(chuàng)意瓶頸或者外界壓力時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給予心理上的支持和資源上的保障。
三、建立教練文化的重要性
- 提升員工參與度 教練文化鼓勵(lì)員工積極參與到工作中，激發(fā)他們的潛能。在這種文化氛圍下，員工不再是被動(dòng)地接受任務(wù)，而是主動(dòng)地*何更好地完成工作。例如，在一些推行教練文化的企業(yè)中，員工會(huì)主動(dòng)提出改進(jìn)工作流程的建議，并且積極參與到企業(yè)的各項(xiàng)決策中，從而提高工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
- 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 為員工提供持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。員工在教練式領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)。比如，企業(yè)會(huì)為員工提供各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資源，員工可以根據(jù)自己的發(fā)展需求進(jìn)行選擇，在工作中不斷成長(zhǎng)。
- 增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力 當(dāng)企業(yè)內(nèi)部形成教練文化，員工的能力不斷提升，團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)，整個(gè)組織在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)得到提升。例如，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的科技行業(yè)，那些擁有教練文化的企業(yè)能夠更快地推出創(chuàng)新產(chǎn)品，更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)
- 特點(diǎn)
- 以人為本 教練式領(lǐng)導(dǎo)者注重員工的需求和發(fā)展，通過(guò)傾聽(tīng)和引導(dǎo)幫助員工發(fā)揮潛能。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)關(guān)心員工的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人生活，了解他們的需求，從而更好地引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦谐砷L(zhǎng)。
- 激勵(lì)員工 善于提出有針對(duì)性的問(wèn)題，啟發(fā)員工思考，增強(qiáng)他們的自信和主動(dòng)性。比如在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中，教練式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)通過(guò)提問(wèn)讓員工分享自己的想法，并且對(duì)積極思考和發(fā)言的員工給予肯定，從而激勵(lì)員工更加主動(dòng)地參與工作。
- 授權(quán)賦能 愿意給予員工更多的決策權(quán)和責(zé)任，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，教練式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將一些決策權(quán)力下放給團(tuán)隊(duì)成員，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，提高解決問(wèn)題的能力。
- 關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn) 注重員工的長(zhǎng)期發(fā)展，幫助他們找到職業(yè)發(fā)展方向并提供持續(xù)支持。例如，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和員工一起制定長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并且在不同的發(fā)展階段給予相應(yīng)的指導(dǎo)和資源支持。
- 優(yōu)勢(shì)
- 激發(fā)員工潛能 教練式領(lǐng)導(dǎo)能幫助員工發(fā)掘自身潛能，提高工作積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)個(gè)人持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，一個(gè)原本內(nèi)向的員工在教練式領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，逐漸發(fā)揮出自己在數(shù)據(jù)分析方面的潛能，并且主動(dòng)承擔(dān)更多相關(guān)的工作任務(wù)。
- 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 建立互信和良好溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和歸屬感，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，教練式領(lǐng)導(dǎo)營(yíng)造的氛圍讓成員之間相互信任、相互支持，大家朝著共同的目標(biāo)努力，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。
- 推動(dòng)組織變革 幫助組織適應(yīng)變化，鼓勵(lì)員工創(chuàng)新思維，促進(jìn)組織持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。在市場(chǎng)環(huán)境快速變化的情況下，教練式領(lǐng)導(dǎo)能夠引導(dǎo)員工積極應(yīng)對(duì)變化，提出創(chuàng)新的解決方案，推動(dòng)企業(yè)不斷變革和發(fā)展。
五、發(fā)展教練型領(lǐng)導(dǎo)力的途徑
- 提升自我覺(jué)察 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和局限性，持續(xù)提升自我認(rèn)知。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷反思自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，通過(guò)自我評(píng)估和接受他人反饋等方式，清楚自己在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
- 培養(yǎng)教練技能 掌握積極傾聽(tīng)、有效提問(wèn)、給予反饋等關(guān)鍵教練技能。積極傾聽(tīng)要求領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真聽(tīng)取員工的想法和意見(jiàn)，不打斷；有效提問(wèn)能夠引導(dǎo)員工深入思考問(wèn)題；給予反饋則要及時(shí)、準(zhǔn)確，既能指出問(wèn)題，又能給予鼓勵(lì)。
- 建立信任關(guān)系 與員工建立互相尊重和支持的關(guān)系，營(yíng)造積極的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要尊重員工的個(gè)性和想法，在工作中給予支持，當(dāng)員工犯錯(cuò)時(shí)，要以包容的態(tài)度幫助他們改進(jìn)，這樣才能建立起信任關(guān)系，為教練式領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/164746.html