一、求是領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
浙江大學(xué)的“求是領(lǐng)導(dǎo)力”有著豐富的內(nèi)涵。求是，是浙大的校訓(xùn)精神，這種精神貫穿于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)之中。它要求領(lǐng)導(dǎo)者秉持實(shí)事求是的態(tài)度，在決策、溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)中，尊重事實(shí)、依據(jù)事實(shí)。
從課程設(shè)置來看，例如在“求是領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)中的課程，像《有效溝通》這一課程。溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的信息傳遞，更是思想和情感的交流。這體現(xiàn)了求是領(lǐng)導(dǎo)力注重全方位的人際互動(dòng)，要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法，同時(shí)理解他人的思想和情感。又如《構(gòu)建愿景》課程，引導(dǎo)同學(xué)們將個(gè)人愿景與國(guó)家愿景相結(jié)合，這體現(xiàn)出求是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的人才要有大格局，不僅僅關(guān)注自身的發(fā)展，還要將個(gè)人的發(fā)展融入到國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程中。
求是領(lǐng)導(dǎo)力還注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。它涵蓋了理論修養(yǎng)方面，如對(duì)求是精神與大學(xué)生成才、傳統(tǒng)文化與美德塑造等知識(shí)的傳授，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在道德和文化層面有深厚的底蘊(yùn)。同時(shí)在能力素質(zhì)方面，包括情商與影響力、演講與口才、社交禮儀、時(shí)間管理等多方面的能力培養(yǎng)，這使得培養(yǎng)出來的領(lǐng)導(dǎo)者能夠在不同的情境下靈活應(yīng)對(duì)，具備全面的領(lǐng)導(dǎo)能力。
二、求是領(lǐng)導(dǎo)力的課程設(shè)置與特色
（一）課程設(shè)置的多樣性 “求是領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)有著豐富多樣的課程。從領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估開始，如DISC性格與領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估，這有助于學(xué)員了解自己的性格特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之間的關(guān)系。接著有團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)訓(xùn)練，像打造我的團(tuán)隊(duì)課程，讓學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。
還有如明日頭條等互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)自我，明晰自身愿景。有效溝通和高效決策課程則是從具體的領(lǐng)導(dǎo)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，這些課程的設(shè)置全面且系統(tǒng)，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的各個(gè)方面。
（二）課程的特色 1. 結(jié)合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn) 浙江大學(xué)的學(xué)生以理工科居多，智商較高但情商方面可能存在不足。針對(duì)這一情況，訓(xùn)練營(yíng)開設(shè)了“情商與財(cái)商”模塊?！扒樯獭闭n程有助于提升學(xué)生在人際互動(dòng)中的能力，“財(cái)商”課程則是考慮到浙江大學(xué)所處的杭州有著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生創(chuàng)業(yè)率高，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。 2. 注重實(shí)踐與理論結(jié)合 傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以教師講授為主，理論性強(qiáng)但效果欠佳。而“求是領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)的課程則注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。例如在《有效溝通》課程中，以你說我猜活動(dòng)開場(chǎng)，通過活動(dòng)讓學(xué)員理解溝通的重要性，然后再深入到理論層面，如溝通的概念、溝通中的障礙以及有效溝通的方法和技巧等內(nèi)容。這種從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)員更好地掌握知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際中。
三、求是領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與意義
（一）發(fā)展歷程 從2019年的第九期“求是領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)到第十六期訓(xùn)練營(yíng)，這個(gè)項(xiàng)目在不斷發(fā)展完善。從最初的由黨委學(xué)生工作部和大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育中心舉辦，到后來由多個(gè)部門聯(lián)合承辦，如浙江大學(xué)輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室、浙江大學(xué)學(xué)生“Leadership”俱樂部承辦，其組織架構(gòu)不斷優(yōu)化。 在課程內(nèi)容方面，也在不斷豐富和更新。從早期的注重領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)理論和基本技能培訓(xùn)，到后來逐漸加入更多與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的內(nèi)容，如適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)等。 （二）對(duì)學(xué)生的意義 1. 提升綜合素質(zhì) 對(duì)于求是學(xué)子來說，參加“求是領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)能夠提升他們的綜合素質(zhì)。在訓(xùn)練營(yíng)中，他們可以學(xué)習(xí)到各種領(lǐng)導(dǎo)技能，如溝通、決策、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，同時(shí)也能提升自己的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，有助于他們成為全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 2. 增強(qiáng)領(lǐng)袖意識(shí)和素養(yǎng) 通過參加訓(xùn)練營(yíng)的各種課程和活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)領(lǐng)袖意識(shí)，明確自己在團(tuán)隊(duì)和社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)角色。并且在實(shí)踐中不斷提升自己的領(lǐng)袖素養(yǎng)，為將來成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)導(dǎo)者奠定基礎(chǔ)。 （三）對(duì)學(xué)校和社會(huì)的意義 1. 對(duì)學(xué)校 “求是領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目有助于提升浙江大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使浙大在培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新人才方面更具特色。同時(shí)也有助于傳承和弘揚(yáng)求是精神，使求是精神在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中不斷發(fā)揚(yáng)光大。 2. 對(duì)社會(huì) 從社會(huì)層面來看，這些經(jīng)過求是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)生，將來走向社會(huì)各個(gè)崗位后，能夠運(yùn)用所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力，在企業(yè)管理、社會(huì)治理等方面發(fā)揮積極作用，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
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