一、浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系概述
浙江大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面有著豐富的資源和完善的體系。其管理學(xué)院EDP中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)不斷推出各類研修班，如工商管理高級(jí)研修班、經(jīng)理人研修班、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型高級(jí)研修班等。這些研修班吸引了來自不同地區(qū)、不同背景的學(xué)員，為他們提供了提升領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。例如，在2022年夏季開學(xué)典禮上，多個(gè)班級(jí)的新學(xué)員在充滿不確定性的當(dāng)下，匯聚到浙江大學(xué)開啟求學(xué)之旅，這體現(xiàn)了浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在社會(huì)中的吸引力。
二、教授在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中的角色
- 知識(shí)傳授者
- 浙江大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教授們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)造詣。像王重鳴教授，他作為浙江大學(xué)首位文科資深教授（院士級(jí)）等多重身份的學(xué)者，在《管理心理學(xué):五力管理與可續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力》的課程中，回顧了我國(guó)現(xiàn)代管理和管理心理學(xué)的發(fā)展歷程與關(guān)鍵理論。他從“元認(rèn)知”概念出發(fā)，傳授元領(lǐng)導(dǎo)力策略與變革管理等知識(shí)，讓學(xué)員深入理解領(lǐng)導(dǎo)能力的元理論，以及元領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)提升變革創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值。
- 施俊琦教授在行為決策與管理心理課程中，憑借自身在領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理學(xué)系的專業(yè)知識(shí)，以及教育部長(zhǎng)江學(xué)者青年學(xué)者等榮譽(yù)所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)深度，向浙江大學(xué)工商管理高級(jí)研修班的學(xué)員傳授行為決策和管理心理方面的知識(shí)。
- 實(shí)踐引導(dǎo)者
- 徐論衡教授作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練導(dǎo)師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他在大學(xué)期間就展現(xiàn)出卓越領(lǐng)導(dǎo)力，在工作后更是不斷創(chuàng)造業(yè)績(jī)奇跡，如開創(chuàng)汽配行業(yè)送貨下鄉(xiāng)銷售模式等。他進(jìn)入培訓(xùn)咨詢業(yè)后，專注于中高層領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，幫助眾多企業(yè)提升利潤(rùn)、降低成本。他能夠?qū)⑦@些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融入到培訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)員如何在實(shí)際工作中運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力。
- 吳曉波老師在為青馬領(lǐng)培計(jì)劃的同學(xué)們分享《領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》時(shí)，通過讓同學(xué)們觀看*企業(yè)家馬云的相關(guān)視頻，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)們更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際商業(yè)環(huán)境中的體現(xiàn)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的特色與內(nèi)容
- 結(jié)合前沿理論
- 在浙江大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，很多都結(jié)合了前沿的理論研究成果。例如余瀟楓教授的理念變革與管理創(chuàng)新課程，他作為浙江大學(xué)公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，以及多個(gè)研究中心的主任，在課程中融入了他在非傳統(tǒng)安全與和平發(fā)展等領(lǐng)域的研究成果，讓學(xué)員了解到理念變革與管理創(chuàng)新在不同領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)和重要性。
- 以王端旭教授的轉(zhuǎn)型與重塑——人才飽和周期下的職場(chǎng)趨勢(shì)與組織升級(jí)課程為例，他基于自身在管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理學(xué)系的研究，結(jié)合當(dāng)前人才飽和的社會(huì)現(xiàn)狀，為未來科技城的學(xué)員提供關(guān)于職場(chǎng)趨勢(shì)和組織升級(jí)的前沿理論知識(shí)，幫助學(xué)員把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，提升應(yīng)對(duì)職場(chǎng)變化的領(lǐng)導(dǎo)力。
- 注重跨學(xué)科融合
- 一些課程體現(xiàn)了跨學(xué)科融合的特點(diǎn)。比如張榮華教授的管理心理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程，他作為心理學(xué)博士，將心理學(xué)知識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)相結(jié)合，從心理學(xué)的角度剖析領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，為浙江大學(xué)工商管理高級(jí)研修班的學(xué)員提供了獨(dú)特的視角。這種跨學(xué)科的融合有助于學(xué)員拓寬思維，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的領(lǐng)導(dǎo)力能力。
四、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的影響力與意義
- 對(duì)學(xué)員個(gè)人的提升
- 對(duì)于參加研修班的學(xué)員來說，無論是企業(yè)管理者還是學(xué)校校長(zhǎng)等不同身份的學(xué)員，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)都有著重要意義。例如參加蔡崇信以體樹人教育聯(lián)盟全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研修班的校長(zhǎng)們，通過學(xué)習(xí)學(xué)校管理與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升等內(nèi)容，能夠更好地規(guī)劃新學(xué)期的體育教學(xué)，提升在學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。
- 企業(yè)管理者參加浙江大學(xué)的各類領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程后，能夠在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中更好地重塑自己的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力，像參加數(shù)字化轉(zhuǎn)型與領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班的學(xué)員，能夠在企業(yè)發(fā)展中更好地把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇，提升自身在企業(yè)管理中的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
- 對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)
- 浙江大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教授們培養(yǎng)出的具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。從企業(yè)角度看，經(jīng)過培訓(xùn)的企業(yè)管理者能夠推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，如在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色可持續(xù)發(fā)展等方面做出積極決策，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。從教育領(lǐng)域來看，經(jīng)過培訓(xùn)的校長(zhǎng)們能夠提升學(xué)校的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才，對(duì)整個(gè)社會(huì)的人才儲(chǔ)備和素質(zhì)提升有著重要意義。
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