一、游戲與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)
游戲和領(lǐng)導(dǎo)力看似是兩個(gè)不同的概念，但實(shí)際上它們之間存在著緊密的聯(lián)系。游戲?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供了獨(dú)特的環(huán)境。首先，游戲能提供模擬環(huán)境，這是現(xiàn)實(shí)中難以輕易獲取的。在模擬環(huán)境里，玩家可以嘗試不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和策略，不用擔(dān)心真實(shí)場(chǎng)景中的嚴(yán)重后果。例如在《Suzerain》這款政治模擬游戲中，玩家扮演總統(tǒng)，要在任期內(nèi)復(fù)興國(guó)家，這就需要制定經(jīng)濟(jì)政策、處理外交關(guān)系等，玩家可以大膽嘗試各種決策，從宏觀(guān)角度考慮問(wèn)題，權(quán)衡利弊，協(xié)調(diào)不同部門(mén)關(guān)系，這與現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)工作有諸多相似之處。
其次，游戲鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。很多游戲任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)成員共同完成，這促使玩家學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、溝通和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。像團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型的“*風(fēng)火輪”游戲，12 - 15人一組制作并滾動(dòng)“風(fēng)火輪”，成員們必須密切合作，而領(lǐng)導(dǎo)者要合理分配任務(wù)，如誰(shuí)負(fù)責(zé)制作主體結(jié)構(gòu)，誰(shuí)負(fù)責(zé)加固等，還要在行進(jìn)中調(diào)整節(jié)奏和方向。這種團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)有助于提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
再者，游戲培養(yǎng)決策能力。玩家常常需要在有限時(shí)間內(nèi)做出決策，這有助于鍛煉判斷力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力，而這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。例如在《職業(yè)籃球經(jīng)理2016》中，玩家作為籃球俱樂(lè)部經(jīng)理，要在有限資金和球員資源下選拔球員、制定訓(xùn)練計(jì)劃、安排比賽戰(zhàn)術(shù)等，需要敏銳的洞察力和果斷的決策能力。
二、不同類(lèi)型游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作型游戲 在幼兒園的游戲教育中，有很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作型游戲?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有著積極意義。如拉繩比賽、搭積木等團(tuán)隊(duì)合作游戲。在這些游戲里，孩子們需要分工合作、互相幫助。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中會(huì)逐漸明白自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，學(xué)會(huì)如何與小伙伴們共同朝著一個(gè)目標(biāo)努力，這就是領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力的初步培養(yǎng)。
在企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中常用的“*風(fēng)火輪”游戲也是典型的團(tuán)隊(duì)協(xié)作型游戲。它要求團(tuán)隊(duì)成員利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可容納全體成員的封閉式大圓環(huán)并滾動(dòng)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的領(lǐng)導(dǎo)力要素。成員們必須緊密合作，意識(shí)到個(gè)人力量有限，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力才能成功。同時(shí)，計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力也得到鍛煉，領(lǐng)導(dǎo)者要在游戲前規(guī)劃好制作風(fēng)火輪的任務(wù)分配，游戲中協(xié)調(diào)成員的步伐和動(dòng)作。另外，服從指揮和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也是游戲所培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要素，如果成員不服從指揮，風(fēng)火輪就難以正常運(yùn)行。
（二）模擬管理類(lèi)游戲 以《Suzerain》為例，玩家扮演國(guó)家總統(tǒng)，游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)得非常全面。領(lǐng)導(dǎo)者需要制定明確的游戲策略，在任期內(nèi)帶領(lǐng)國(guó)家走向復(fù)興，這涉及到宏觀(guān)的決策，如經(jīng)濟(jì)政策的制定和外交關(guān)系的處理等。同時(shí)，還要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，在游戲里就是要讓各個(gè)部門(mén)積極配合國(guó)家的發(fā)展計(jì)劃，提高他們的積極性和參與度，確保國(guó)家高效運(yùn)轉(zhuǎn)。并且，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)也至關(guān)重要，要處理好不同政治勢(shì)力之間的關(guān)系，就像協(xié)調(diào)現(xiàn)實(shí)中的不同部門(mén)一樣。
《職業(yè)籃球經(jīng)理2016》同樣是模擬管理類(lèi)游戲。玩家作為籃球俱樂(lè)部經(jīng)理，在游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在多個(gè)方面。在資源管理方面，要在有限的資金和球員資源下打造有競(jìng)爭(zhēng)力的球隊(duì)，這需要進(jìn)行合理的球員選拔、制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和安排有效的比賽戰(zhàn)術(shù)。這有助于提升領(lǐng)導(dǎo)者的資源管理能力和戰(zhàn)略規(guī)劃能力。
（三）策略類(lèi)游戲 《三國(guó)志?戰(zhàn)略版》以三國(guó)時(shí)期為背景，玩家在游戲中需要制定各種戰(zhàn)略。這要求領(lǐng)導(dǎo)者具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和對(duì)局勢(shì)的準(zhǔn)確判斷能力。例如在游戲中，玩家要考慮如何利用地形、調(diào)配兵力、與其他勢(shì)力結(jié)盟或?qū)沟取Ｍㄟ^(guò)這樣的游戲，玩家可以鍛煉自己的戰(zhàn)略思維，而戰(zhàn)略思維是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
三、游戲培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐建議
（一）設(shè)定明確目標(biāo)與規(guī)則 無(wú)論是哪種類(lèi)型的游戲，在開(kāi)始之前都要設(shè)定明確的目標(biāo)與規(guī)則。例如在“*風(fēng)火輪”游戲中，明確的目標(biāo)是制作并滾動(dòng)風(fēng)火輪到達(dá)指定地點(diǎn)，規(guī)則包括利用特定的道具、規(guī)定的人數(shù)和時(shí)間等。明確的目標(biāo)和規(guī)則讓每個(gè)參與者都清楚游戲的目的和預(yù)期結(jié)果，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者更好地組織團(tuán)隊(duì)成員朝著目標(biāo)前進(jìn)。
（二）注重角色分配與團(tuán)隊(duì)協(xié)作 在游戲中，根據(jù)成員的特長(zhǎng)進(jìn)行角色分配是非常重要的。如在制作“風(fēng)火輪”時(shí)，讓手巧的成員負(fù)責(zé)制作主體結(jié)構(gòu)，力氣大的成員負(fù)責(zé)加固。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員互相配合，共同解決游戲中遇到的問(wèn)題。
（三）引導(dǎo)反思與總結(jié) 游戲結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行反思與總結(jié)。例如在“布袋游戲”中，游戲結(jié)束后可以引導(dǎo)成員思考每個(gè)道具所代表的管理概念與實(shí)際管理工作的聯(lián)系，通過(guò)這種反思與總結(jié)，可以加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識(shí)和技能的理解，以便在未來(lái)的游戲或?qū)嶋H工作中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
游戲是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑，無(wú)論是幼兒園的孩子還是企業(yè)中的員工，都可以通過(guò)參與各種游戲來(lái)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
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