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一、章義伍及其領(lǐng)導(dǎo)力理念的基礎(chǔ)

章義伍在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)領(lǐng)域是一位極具影響力的人物。他的工作經(jīng)歷豐富多樣，曾在聯(lián)想和麥當(dāng)勞任職。聯(lián)想作為國內(nèi)知名的科技企業(yè)，有著獨(dú)特的科技創(chuàng)新文化和管理模式；麥當(dāng)勞作為國際餐飲巨頭，其在全球的運(yùn)營管理體系也非常成熟。章義伍在這兩種截然不同的企業(yè)環(huán)境中工作，深入了解了不同類型企業(yè)的運(yùn)營模式、員工管理等多方面的內(nèi)容。

他畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育管理專業(yè)，還獲得了美國加州大學(xué)MBA學(xué)位。這樣的教育背景使他既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能結(jié)合國際先進(jìn)的管理理念。而且他還是中國培訓(xùn)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長，在2001至2009年連續(xù)9年被評(píng)為中國十大杰出培訓(xùn)師或*影響力的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家。這些成就都為他的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他的課程理念中，領(lǐng)導(dǎo)即影響，這是一個(gè)影響他人或群體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。他強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者存在諸多區(qū)別。管理者注重做事，依靠控制、運(yùn)用制度、要求順從標(biāo)準(zhǔn)、著眼于短期、關(guān)注效率、問如何與何時(shí)；而領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)做人，培養(yǎng)信任、依靠價(jià)值觀和道德、鼓勵(lì)優(yōu)化流程、放眼于長期、要求效果、問什么和為什么。這種理念的區(qū)分有助于深入理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。

二、章義伍課程中的領(lǐng)導(dǎo)力核心要素

1. 組織愿景與目標(biāo)設(shè)定
2. 領(lǐng)導(dǎo)者要確立清晰、遠(yuǎn)大的組織愿景，這就像是為團(tuán)隊(duì)點(diǎn)亮一盞明燈，為團(tuán)隊(duì)指明方向。例如，一個(gè)科技企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者如果想要在人工智能領(lǐng)域取得領(lǐng)先地位，這個(gè)成為行業(yè)領(lǐng)先者的愿景就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的大方向。然后要將這個(gè)愿景分解為具體、可衡量的目標(biāo)。比如在一定時(shí)間內(nèi)推出多少項(xiàng)人工智能相關(guān)的創(chuàng)新產(chǎn)品，或者在市場占有率上達(dá)到一個(gè)具體的百分比等。通過這樣的方式，確保團(tuán)隊(duì)聚焦并共同努力。
3. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性
4. 在不同的情境下，領(lǐng)導(dǎo)者需要靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在章義伍的理念中，這是很重要的一點(diǎn)。例如，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員大多是新員工，處于D1階段（大多數(shù)人面臨新工作時(shí)都表現(xiàn)得非常熱心，且渴望學(xué)習(xí)，較具工作動(dòng)機(jī)）時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要更多地給予指導(dǎo)和明確的方向。而隨著團(tuán)隊(duì)成員的成長和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要逐漸調(diào)整為更注重授權(quán)和激勵(lì)等方式。
5. 人才管理方面
6. 人才識(shí)別有兩個(gè)尺度，即工作能力和工作意愿。工作能力是指個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為達(dá)成某項(xiàng)特定目標(biāo)或任務(wù)而具備的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，它反映了一個(gè)人的工作成熟度。工作意愿則是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為達(dá)成某項(xiàng)特定目標(biāo)或任務(wù)而表現(xiàn)出來的信心、動(dòng)機(jī)和專心度。領(lǐng)導(dǎo)者需要準(zhǔn)確判斷團(tuán)隊(duì)成員在這兩個(gè)方面的狀態(tài)，以便采取合適的管理策略，如對(duì)于工作能力強(qiáng)但工作意愿低的成員，要注重激勵(lì)和激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力；對(duì)于工作能力和工作意愿都較低的新員工，要給予更多的培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

三、章義伍共享領(lǐng)導(dǎo)力考試的可能考點(diǎn)

1. 領(lǐng)導(dǎo)力概念理解
2. 考生需要深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的定義，即領(lǐng)導(dǎo)力是在特定情境中，領(lǐng)導(dǎo)者通過影響和激勵(lì)他人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的能力。在考試中可能會(huì)以案例分析的形式出現(xiàn)，例如給出一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中遇到困難，領(lǐng)導(dǎo)者如何通過自身的影響力來解決問題并推動(dòng)項(xiàng)目前進(jìn)，讓考生分析其中體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力要素。
3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
4. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理區(qū)別的掌握是重要考點(diǎn)?？赡軙?huì)要求考生對(duì)比兩者在多個(gè)方面（如工作重點(diǎn)、對(duì)待員工的方式、著眼的時(shí)間范圍等）的不同，并闡述在實(shí)際企業(yè)運(yùn)營中的體現(xiàn)。例如，要求考生舉例說明在企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)時(shí)，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者分別會(huì)采取哪些不同的行動(dòng)。
5. 課程中的具體技巧

6. 像診斷下屬的發(fā)展層次、彈性運(yùn)用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法、如何培育下屬、激勵(lì)下屬的方法、授權(quán)的步驟等課程中的具體技巧也可能成為考點(diǎn)。比如給出一個(gè)下屬工作表現(xiàn)的描述，讓考生診斷其發(fā)展層次，并提出相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方法；或者給出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)失敗的案例，讓考生分析失敗的原因并提出正確的授權(quán)步驟。

7. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢相關(guān)

8. 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢，如跨界領(lǐng)導(dǎo)力（領(lǐng)導(dǎo)者要具備跨領(lǐng)域、跨文化和跨部門的協(xié)作能力）、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力（領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握數(shù)據(jù)分析和信息管理技能）、道德領(lǐng)導(dǎo)力（領(lǐng)導(dǎo)者要具備高度的道德標(biāo)準(zhǔn)和誠信品質(zhì)）等內(nèi)容，考試可能會(huì)考查考生對(duì)這些趨勢的理解以及如何在實(shí)際工作中踐行。例如，要求考生闡述在跨國企業(yè)合作項(xiàng)目中，如何體現(xiàn)跨界領(lǐng)導(dǎo)力。

四、應(yīng)對(duì)章義伍共享領(lǐng)導(dǎo)力考試的策略

1. 深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)
2. 要全面掌握章義伍在領(lǐng)導(dǎo)力方面的理論知識(shí)，包括領(lǐng)導(dǎo)力的定義、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、人才識(shí)別的尺度等?？梢酝ㄟ^反復(fù)閱讀他的課程文檔、觀看相關(guān)的培訓(xùn)視頻等方式來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
3. 結(jié)合案例分析
4. 多研究實(shí)際案例，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。例如，收集企業(yè)界知名領(lǐng)導(dǎo)者的成功和失敗案例，分析其中與章義伍領(lǐng)導(dǎo)力理念相關(guān)的部分。這樣在考試中遇到案例分析題時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。
5. 自我反思與實(shí)踐模擬
6. 考生可以進(jìn)行自我反思，如果自己處于領(lǐng)導(dǎo)崗位，如何運(yùn)用章義伍的領(lǐng)導(dǎo)力理念來管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)踐模擬，如組織小組討論或者模擬項(xiàng)目管理，在這個(gè)過程中嘗試運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法、激勵(lì)手段等，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試。