一、場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的概念與內(nèi)涵
場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力這一概念是由管理培訓(xùn)專(zhuān)家江政、鄭磊首次提出的。在他們的專(zhuān)著《場(chǎng)域的力量》和《場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力》以及系列論文中，這一概念逐步豐富完善并系統(tǒng)化、場(chǎng)景化，最終在2017年正式確立。場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)注組織環(huán)境、團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效重要影響的領(lǐng)導(dǎo)能力。它要求團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些因素施加管理動(dòng)作，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
這種領(lǐng)導(dǎo)力具有四個(gè)關(guān)注。首先是關(guān)注影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素以及健康團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的樣子。如果缺乏對(duì)影響績(jī)效因素的系統(tǒng)認(rèn)知，在管理精力投放上就容易出現(xiàn)方向性偏差，事倍功半。同時(shí)，缺乏對(duì)高績(jī)效健康團(tuán)隊(duì)樣子的系統(tǒng)思考，就沒(méi)有明確目標(biāo)，難以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行。
場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力是非常接地氣的，它與場(chǎng)域中的每個(gè)人、每件事緊密結(jié)合，是一種“經(jīng)濟(jì)適用型”的領(lǐng)導(dǎo)力，不像一些領(lǐng)導(dǎo)力概念那樣高大上，也不講頓悟和靈修，而是看得見(jiàn)、摸得著、能落地的。
二、鄭磊在場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中的實(shí)踐
鄭磊作為場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的重要人物，積極開(kāi)展培訓(xùn)工作。例如在扎賚特旗借助京蒙協(xié)作平臺(tái)開(kāi)展的“場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)中，鄭磊作為資深講師，為40名中青年干部授課。他采用體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合場(chǎng)域工具和工作實(shí)際闡釋場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力，挖掘?qū)W員自身潛力。通過(guò)這次培訓(xùn)，中青年干部們從不同角度體會(huì)了4D領(lǐng)導(dǎo)力模型，掌握了領(lǐng)導(dǎo)理念，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
在22日的培訓(xùn)中，鄭磊老師從“場(chǎng)域”一詞展開(kāi)，通過(guò)分析場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)的構(gòu)成，帶領(lǐng)老師們通過(guò)采訪(fǎng)的形式找到自我的內(nèi)在卓越性、了解自身性格特色，并通過(guò)情景互動(dòng)、案例模擬等方式介紹如何提升不同性質(zhì)的場(chǎng)域來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理和問(wèn)題解決。
在8月18日的合肥峰會(huì)上，鄭磊作為場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人分享了“數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的領(lǐng)導(dǎo)力塑造”，介紹了5E領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成方法，使與會(huì)企業(yè)受到啟迪。
在志夏青年的“志夏賦能01訓(xùn)練營(yíng)”中，鄭磊作為《場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力?》和《5e領(lǐng)導(dǎo)力?》全球聯(lián)合提出者和課程版權(quán)擁有者，在《設(shè)計(jì)思維》課堂上，讓學(xué)員們了解創(chuàng)意和產(chǎn)品誕生的過(guò)程，結(jié)合團(tuán)隊(duì)企業(yè)參訪(fǎng)實(shí)踐的企業(yè)選擇，提出有趣的企業(yè)參訪(fǎng)方案。
三、場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的成果與意義
從扎賚特旗的培訓(xùn)來(lái)看，學(xué)員們對(duì)場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)給予了積極反饋。如扎賚特旗中等職業(yè)學(xué)校政教處副主任李桂杰表示，課程改變了他對(duì)傳統(tǒng)職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)崗位的認(rèn)知，像是一次精神洗禮和賦能，他將在以后的工作中和團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)在一起，在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。
對(duì)于企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)有助于提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，員工的個(gè)人能力固然重要，但團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍、組織環(huán)境等場(chǎng)域因素同樣不可忽視。通過(guò)場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地塑造健康的團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域，挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)部潛力，放大聯(lián)結(jié)和關(guān)系聚合之后的力量。
對(duì)于教育領(lǐng)域而言，場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有助于改進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，建設(shè)充滿(mǎn)正能量的師資團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育水平。同時(shí)，像SEEWIN詩(shī)敏家具這樣的企業(yè)，也能通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練深入了解學(xué)校師生的整體風(fēng)格，從而根據(jù)不同學(xué)校的需求定制整體教育空間解決方案。
四、鄭磊場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力研究院的發(fā)展前景
隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的重視，場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的理念將會(huì)得到更廣泛的傳播。鄭磊場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力研究院作為這一理念的重要推廣和研究機(jī)構(gòu)，有著廣闊的發(fā)展前景。
在培訓(xùn)業(yè)務(wù)方面，可以進(jìn)一步拓展培訓(xùn)的對(duì)象和范圍。除了中青年干部、企業(yè)員工、學(xué)校教師等，還可以面向更多的行業(yè)和群體開(kāi)展定制化的培訓(xùn)課程。在課程內(nèi)容上，可以不斷結(jié)合新的管理理念和實(shí)際需求進(jìn)行更新和優(yōu)化，例如結(jié)合更多的數(shù)字化管理工具和方法。
在研究方面，可以深入研究場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力在不同文化背景、不同組織規(guī)模下的應(yīng)用差異，進(jìn)一步豐富場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的理論體系。同時(shí)，可以加強(qiáng)與其他領(lǐng)導(dǎo)力研究機(jī)構(gòu)、高校等的合作交流，提升自身的研究水平和影響力。
鄭磊場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力研究院在推動(dòng)場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效等方面有著重要的意義和廣闊的發(fā)展前景。
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