一、LP課程概述
LP課程，全稱為L(zhǎng)eadership Program（領(lǐng)袖行動(dòng)），從表面上看，這是一個(gè)旨在提升領(lǐng)導(dǎo)力的課程。它宣稱可以通過一系列的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，挖掘個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)潛能，幫助參與者在生活和工作中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。例如，課程可能會(huì)涉及到一些體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)員在活動(dòng)與互動(dòng)中，通過個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)全情投入，從而發(fā)掘并掌握更有效的待人處事能力。
然而，在實(shí)際的案例中，LP課程卻飽受爭(zhēng)議。有許多參加過該課程的人反饋，這個(gè)課程名義上打著改變?nèi)恕⑻嵘刭|(zhì)的旗號(hào)，實(shí)際上卻存在諸多問題。比如，有人稱在課程里遭受了精神控制，被操縱去感召拉人頭以牟利，導(dǎo)致很多參加者最終受到心理創(chuàng)傷，能力不僅沒有提升反而下降，甚至影響到了正常的生活，像有人參加課程后變得瘋瘋癲癲，與多年的戀人分手等情況。
二、LP課程中的規(guī)則與要求
LP課程有著一系列嚴(yán)格的規(guī)則。如準(zhǔn)時(shí)于音樂停止前坐下（像示范桃花朵朵開環(huán)節(jié)）；課程中不吸煙、不嚼食口香糖；不私下交談，舉手經(jīng)導(dǎo)師同意才發(fā)言；課程中不錄音、不錄像；*戴在身上顯眼的位置；坐在不熟悉的朋友旁邊；手機(jī)關(guān)閉或打到振動(dòng)狀態(tài)，上課時(shí)間不使用電話；承諾全程全身心積極參與整個(gè)工作坊等。這些規(guī)則看似是為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在一些負(fù)面反饋者看來，這些規(guī)則可能也是對(duì)學(xué)員進(jìn)行控制的一種手段。
三、與其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的對(duì)比
與長(zhǎng)沙其他的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相比，如長(zhǎng)沙新勵(lì)成口才、長(zhǎng)沙說說口才、長(zhǎng)沙芳華學(xué)堂等機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程，LP課程顯得格外不同。其他的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程往往有著明確的教學(xué)目標(biāo)和方法，例如思訓(xùn)家口才，它沿用美國(guó)戴爾卡耐基原創(chuàng)精髓理念，借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合國(guó)內(nèi)需求特點(diǎn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的口才訓(xùn)練方法，模擬真實(shí)情境，采取體驗(yàn)式訓(xùn)練，多角度講解，解決實(shí)際問題，以學(xué)員為本，達(dá)到投入、放開、忘我的狀態(tài)，勵(lì)志幫助更多學(xué)員提升自信，擁有好口才。而LP課程在很多人的描述中，更多的是一種打著領(lǐng)導(dǎo)力旗號(hào)的疑似精神控制課程，與正常的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有著本質(zhì)的區(qū)別。
四、對(duì)LP課程的深度剖析
從LP課程的本質(zhì)來看，它所謂的“教練技術(shù)”也存在爭(zhēng)議。教練關(guān)系本應(yīng)是教練與自愿被教練者在人格深層次的信念、價(jià)值觀和愿景方面相互聯(lián)結(jié)的協(xié)作伙伴關(guān)系，通過挖掘、目標(biāo)設(shè)定、明確行動(dòng)步驟來實(shí)現(xiàn)卓越成果。但在LP課程中，一些自稱導(dǎo)師的人卻利用這種關(guān)系，對(duì)學(xué)員進(jìn)行不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如在探索班里面的紅黑游戲，無論學(xué)員選紅還是選黑，導(dǎo)師都會(huì)說學(xué)員是錯(cuò)的，這種做法違背了正常的教學(xué)引導(dǎo)邏輯。
再?gòu)钠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)和高端培訓(xùn)的角度看，雖然LP課程在一些企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或高端培訓(xùn)中存在，但這并不代表它就是一個(gè)合理有效的課程。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的根本是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的根本是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而LP課程如果不能真正提升學(xué)員的能力，反而對(duì)學(xué)員造成傷害，那它在企業(yè)培訓(xùn)體系中的存在就是不合理的。
五、關(guān)于LP課程的思考與警示
LP課程的存在提醒我們，在選擇領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程時(shí)，一定要謹(jǐn)慎。不能被課程表面的包裝所迷惑，要深入了解課程的內(nèi)容、教學(xué)方法以及背后的機(jī)構(gòu)背景等。對(duì)于那些聲稱可以快速提升能力、改變?nèi)松虒W(xué)方式卻不透明、存在疑似精神控制手段的課程，要保持高度警惕。同時(shí)，相關(guān)部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類課程的監(jiān)管，防止更多的人受到傷害?？傊?，真正有效的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)應(yīng)該是建立在科學(xué)的教學(xué)體系、合理的教學(xué)方法以及尊重學(xué)員的基礎(chǔ)之上的。
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