一、伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程的起源與理念
伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程有著深厚的歷史淵源。伊頓公學(xué)坐落于倫敦郊區(qū)的溫莎小鎮(zhèn)，在500多年的發(fā)展歷程中，伊頓公學(xué)造就了無(wú)數(shù)各界精英，從英國(guó)王室、國(guó)家元首到政界金融界泰斗，培養(yǎng)出了20位英國(guó)首相、36位維多利亞十字勛章獲得者及英國(guó)最高軍事將領(lǐng)、詩(shī)人雪萊、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯等，這些成功人士的涌現(xiàn)彰顯了伊頓公學(xué)教育理念的卓越性。伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程秉承伊頓公學(xué)的傳統(tǒng)，其理念中“精心惟伊，頓思引學(xué)”體現(xiàn)出對(duì)人才培養(yǎng)的專(zhuān)注態(tài)度，如同對(duì)待每位學(xué)生一樣精心對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)啟發(fā)參與者主動(dòng)思考和積極探索的精神，挖掘他們的潛力。這種理念旨在培育優(yōu)秀畢業(yè)生成為伊頓未來(lái)的業(yè)務(wù)領(lǐng)袖，為伊頓的持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力。
二、伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程在現(xiàn)代教育中的成果體現(xiàn)
（一）企業(yè)內(nèi)部的認(rèn)可 伊頓中國(guó)在打造杰出工作場(chǎng)所方面的持續(xù)努力得到了全球權(quán)威的雇主品牌認(rèn)證之一的(Great Place to WorkTM)。在此次調(diào)研中，伊頓員工對(duì)于公司在打造平等包容的公司文化、推動(dòng)人才發(fā)展和學(xué)習(xí)、塑造領(lǐng)導(dǎo)力文化方面杰出成果給予了高度認(rèn)可并給出了95%的高分。這一成績(jī)表明伊頓在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面有著良好的內(nèi)部環(huán)境基礎(chǔ)，也從側(cè)面反映出伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程在企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)方面取得的積極成果。
（二）針對(duì)中國(guó)學(xué)生的課程成果 伊頓X現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)學(xué)生所研制的課程。該課程旨在將中國(guó)青年打造成未來(lái)優(yōu)秀人才，使學(xué)生在報(bào)考知名大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力、解決問(wèn)題能力、抉擇能力和制定目標(biāo)等核心領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生將通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉完善自身技能，提高自信與綜合能力，并在高校角逐和工作競(jìng)爭(zhēng)中享有極大優(yōu)勢(shì)進(jìn)而成為一名真正的國(guó)際公民。這一課程的開(kāi)展，為中國(guó)學(xué)生提供了國(guó)際化的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑，有助于提升中國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
三、伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程的內(nèi)容與教學(xué)方式
（一）課程內(nèi)容 1. 以X領(lǐng)導(dǎo)力銀牌課程為例，其主要有三部分內(nèi)容。第一部分是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，目前是一周一次，時(shí)長(zhǎng)在40分鐘到1個(gè)小時(shí)。教課的老師接受伊頓公學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，課程將關(guān)注重心完全放在學(xué)生身上，老師扮演更多元的角色，幫助推動(dòng)課程進(jìn)展，并在必要時(shí)參與和引導(dǎo)。例如開(kāi)展“see - run - do”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且每堂課結(jié)束之后都有“回顧”階段，總結(jié)課堂所學(xué)和不足之處，并提供相關(guān)支撐材料。 2. 第二部分是學(xué)生與導(dǎo)師的一對(duì)一交流。對(duì)于國(guó)際寄宿學(xué)校的學(xué)生，每周回家后他們開(kāi)始和英國(guó)的導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一交流，接受個(gè)人定制的導(dǎo)師輔導(dǎo)。這些導(dǎo)師都接受過(guò)伊頓公學(xué)的培訓(xùn)，背景多樣，他們幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)力，提升自信，回顧課堂所學(xué)。 3. 第三部分是線上課程，包括一些線上活動(dòng)，以及幫助學(xué)生們回顧課堂所學(xué)的內(nèi)容。
（二）教學(xué)方式 伊頓X現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力課程采用課堂授課、小組討論、在線自學(xué)以及1對(duì)1英國(guó)伊頓公學(xué)認(rèn)證老師輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。這種多元化的教學(xué)方式，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)能力。
四、伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程與其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的比較
（一）培訓(xùn)對(duì)象的差異 與其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程相比，伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程有其獨(dú)特的培訓(xùn)對(duì)象定位。一些領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程主要針對(duì)中、高層管理人員，目的在于明確自身的責(zé)任和角色類(lèi)型，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理技巧等。而伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程不僅針對(duì)企業(yè)的中高層管理人員，還針對(duì)學(xué)生群體，尤其是中國(guó)學(xué)生，注重從學(xué)生階段開(kāi)始培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。
（二）課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同 其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程更側(cè)重于企業(yè)管理方面的能力提升，如改變心態(tài)和思維習(xí)慣、樹(shù)立全局觀念、組建團(tuán)隊(duì)、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理技巧、深入剖析自身、準(zhǔn)確對(duì)待他人、促進(jìn)相互協(xié)調(diào)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力、重視下屬心理活動(dòng)、探索激勵(lì)下屬技能、改善傾聽(tīng)與敘述方式、促進(jìn)有效溝通、掌握時(shí)間主動(dòng)權(quán)、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)方式、恰當(dāng)有效地授權(quán)等通用技能。伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程除了培養(yǎng)這些通用的領(lǐng)導(dǎo)技能外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力、解決問(wèn)題能力、抉擇能力和制定目標(biāo)等核心領(lǐng)導(dǎo)能力，更關(guān)注個(gè)人綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ耐诰颉?/p>
（三）教學(xué)方式的獨(dú)特性 在教學(xué)方式上，伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程采用多種方式相結(jié)合，包括課堂授課、小組討論、在線自學(xué)以及1對(duì)1英國(guó)伊頓公學(xué)認(rèn)證老師輔導(dǎo)等。而其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程可能更多地側(cè)重于傳統(tǒng)的課堂授課或者集中培訓(xùn)的方式。伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程的這種多元化教學(xué)方式更具靈活性和針對(duì)性，能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。
五、伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程的發(fā)展意義
（一）對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義 對(duì)于個(gè)人而言，伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程無(wú)論是針對(duì)學(xué)生還是企業(yè)人員，都有助于提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出核心領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自信與綜合能力，在未來(lái)的高校競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)發(fā)展中更具優(yōu)勢(shì)，成為一名真正的國(guó)際公民。對(duì)于企業(yè)人員來(lái)說(shuō)，有助于明確自身的角色和責(zé)任，提升管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
（二）對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義 從企業(yè)角度來(lái)看，伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程有助于企業(yè)培養(yǎng)未來(lái)的業(yè)務(wù)領(lǐng)袖。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，擁有具備領(lǐng)導(dǎo)力的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程所培養(yǎng)出的人才能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需求，為企業(yè)的創(chuàng)新、變革和發(fā)展提供有力的支持。
（三）對(duì)教育領(lǐng)域的意義 在教育領(lǐng)域，伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程為領(lǐng)導(dǎo)力教育提供了一種新的模式和理念。它融合了伊頓公學(xué)的傳統(tǒng)教育理念和現(xiàn)代教育需求，為教育者提供了如何培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的參考范例。同時(shí)，也為不同文化背景下的領(lǐng)導(dǎo)力教育交流與融合提供了契機(jī)，推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)力教育在全球范圍內(nèi)的發(fā)展。
伊頓領(lǐng)導(dǎo)力課程以其獨(dú)特的起源、理念、成果、內(nèi)容、教學(xué)方式以及發(fā)展意義，在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，無(wú)論是對(duì)個(gè)人、企業(yè)還是教育領(lǐng)域都有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/165943.html