一、領(lǐng)導(dǎo)力視頻資源的多樣性
在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的視頻資源呈現(xiàn)出豐富多樣的特點(diǎn)。首先，有許多專門的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程視頻。像中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程，這類課程旨在革新觀念、轉(zhuǎn)變思維，幫助管理者從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能升華。它能讓學(xué)習(xí)者掌握高績效下屬團(tuán)隊(duì)的形成技巧，培養(yǎng)職業(yè)化心態(tài)與崗位價(jià)值認(rèn)識，還能掌握“個(gè)人 - 團(tuán)隊(duì) - 組織”領(lǐng)導(dǎo)力提升方法及下屬管理技巧，全面掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的職業(yè)化能力及素養(yǎng)。
此外，還有一些知名人士的演講視頻也是很好的學(xué)習(xí)資源。例如西蒙·斯涅克，他用“黃金”圓圈模型闡釋激勵人心的領(lǐng)袖力。通過蘋果公司、馬丁?路德?金和萊特兄弟成功的例子，表明領(lǐng)袖素質(zhì)的根本來源是回答“為什么”，也就是告知人們前進(jìn)的偉大愿景和原因。同時(shí)，他以蒂沃?jǐn)?shù)碼錄像機(jī)為例說明缺乏這種領(lǐng)袖力的失敗之處，盡管蒂沃打贏官司股價(jià)上漲3倍，但仍在掙扎。斯坦利·麥克里斯特爾分享了自己在軍隊(duì)服務(wù)數(shù)十年后的領(lǐng)導(dǎo)能力經(jīng)驗(yàn)，探討在不同年齡和技術(shù)背景的人群中建立分享意識，樹立共同目標(biāo)意識并保證超強(qiáng)執(zhí)行力，以及通過聆聽和學(xué)習(xí)解決可能存在的失敗等問題。麗貝卡·薩克斯的演講也能從不同角度給學(xué)習(xí)者帶來啟發(fā)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力視頻的特點(diǎn)與優(yōu)勢
免費(fèi)的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)視頻有著諸多優(yōu)勢。其內(nèi)容全面，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力的定義、核心要素、發(fā)展階段、培養(yǎng)技巧等各個(gè)方面，這有助于學(xué)習(xí)者全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和提升方法。例如在一些課程中，會從氛圍、溝通、目標(biāo)、績效、尊重、責(zé)任、培養(yǎng)人的角度逐層分解領(lǐng)導(dǎo)力的提升要點(diǎn)。
這類視頻結(jié)構(gòu)清晰，通常按照模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊聚焦領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)特定方面，學(xué)習(xí)者能夠按照目錄逐個(gè)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地提升領(lǐng)導(dǎo)力。而且形式生動，采用動畫、案例、故事、游戲等多種形式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的趣味性和互動性，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，其針對性強(qiáng)，針對不同層次和背景的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)，包括在職員工、管理者、創(chuàng)業(yè)者等，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際需求和水平選擇合適的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、從領(lǐng)導(dǎo)力視頻中糾正誤區(qū)
通過觀看領(lǐng)導(dǎo)力視頻，可以幫助學(xué)習(xí)者糾正一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)。很多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生氣質(zhì)，覺得有的人天生就有領(lǐng)導(dǎo)者的范兒，而有的人根本沒有領(lǐng)導(dǎo)力。但實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升的。領(lǐng)導(dǎo)力視頻中的案例和講解能夠讓學(xué)習(xí)者明白，即使沒有所謂的天生氣質(zhì)，也能通過掌握正確的方法成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
還有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是高層的事，覺得這是高管的事，組織讓誰學(xué)誰就會被提拔，或者做了領(lǐng)導(dǎo)大家就會聽自己的，就可以“為所欲為”。然而，領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)的各個(gè)層級都很重要，中基層管理者同樣需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。視頻中的課程和案例可以讓學(xué)習(xí)者認(rèn)識到，不同層級的管理者都需要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力來更好地完成工作。
另外，不少人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，覺得職位影響力大領(lǐng)導(dǎo)力就強(qiáng)，或者自己給企業(yè)立下汗馬功勞領(lǐng)導(dǎo)力就強(qiáng)，甚至認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)影響力就一定大。但領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)更為復(fù)雜的概念，通過觀看視頻中的理論講解和案例分析，學(xué)習(xí)者能夠更準(zhǔn)確地理解領(lǐng)導(dǎo)力的真正含義，從而避免陷入這些誤區(qū)。
四、如何有效利用領(lǐng)導(dǎo)力視頻學(xué)習(xí)
在利用領(lǐng)導(dǎo)力視頻學(xué)習(xí)時(shí)，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果是企業(yè)中基層管理者，可能更關(guān)注如何提升團(tuán)隊(duì)管理能力、如何在組織中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用等方面的內(nèi)容。那么就可以選擇那些針對中基層管理者的課程視頻，如一些包含傳統(tǒng)講授+案例分析+視頻解析+現(xiàn)場互動+末端復(fù)盤的課程。
其次，要注重學(xué)習(xí)過程中的思考和總結(jié)。在觀看視頻時(shí)，對于其中提到的理論、案例等要進(jìn)行深入思考。例如看到海爾管理者的案例時(shí)，要思考其管理模式背后的領(lǐng)導(dǎo)力因素。同時(shí)，要總結(jié)視頻中提到的領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法和工具，如領(lǐng)導(dǎo)力提升的七項(xiàng)工具等，并且嘗試將這些方法應(yīng)用到實(shí)際工作中。
最后，要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個(gè)人所在的組織文化、經(jīng)營環(huán)境等都不同，不能生搬硬套視頻中的內(nèi)容。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，將視頻中學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力知識進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
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