一、學(xué)校干部的領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)校干部包括中層干部和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們一崗多責(zé)，既是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，又是管理人員。其領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是專(zhuān)業(yè)能力，這里的專(zhuān)業(yè)涵蓋教學(xué)與管理。雖然教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力是重要指標(biāo)，但除特定部門(mén)外，管理能力才是最為關(guān)鍵的。
衡量一個(gè)干部是否具備做事能力可從多方面觀察。首先是眼中是否有“事情”，這取決于是否愿做事，內(nèi)驅(qū)力是根本，它決定做事的態(tài)度與方式，積極主動(dòng)、創(chuàng)新做事的人更受歡迎。其次是心中是否有“方法”，例如管理學(xué)中的PDCA工作模式，做事要做到八個(gè)“有”，有頭有尾且有聲有色，要重視復(fù)盤(pán)、反思和總結(jié)，這樣才能不斷優(yōu)化做事效果。
二、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
（一）品德與人格魅力 校長(zhǎng)不能是普通之人，需品德高尚，具備博愛(ài)、無(wú)私、勤勉、敬業(yè)等品質(zhì)，要為師生著想，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，才能讓師生信服。像蔡元培先生憑借高尚的品德和強(qiáng)大的人格魅力，集聚眾多學(xué)術(shù)大師，成就北大的輝煌。
（二）思想領(lǐng)導(dǎo)力 人的領(lǐng)導(dǎo)核心是思想領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要有正確、明確的辦學(xué)思想，形成學(xué)校核心文化，凝聚師生力量。如重慶謝家灣學(xué)校劉希婭校長(zhǎng)和北京十一學(xué)校的辦學(xué)思想，都成功引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
（三）不同層次的領(lǐng)導(dǎo)力 薩喬萬(wàn)尼將校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力分為技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力、人際領(lǐng)導(dǎo)力、教育領(lǐng)導(dǎo)力、象征領(lǐng)導(dǎo)力和文化領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)層次。技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力方面，校長(zhǎng)要通過(guò)完善制度和管理技能發(fā)揮作用，如建立教學(xué)、教師發(fā)展、人事等管理制度，保障學(xué)校有序運(yùn)行，校長(zhǎng)在其中扮演管理工程師的角色。
（四）校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力包括學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、組織力、溝通力、激勵(lì)力、執(zhí)行力等，其中學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力尤為重要。學(xué)習(xí)力是能力之母，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)程度影響學(xué)校發(fā)展高度。
三、學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力
（一）學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力并非強(qiáng)化“官本位”意識(shí)，而是著眼于在未來(lái)發(fā)揮影響力。在學(xué)校中，學(xué)生組織為培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提供了平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐有助于養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）變革型領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)生中的體現(xiàn) 變革型領(lǐng)導(dǎo)力具有強(qiáng)適應(yīng)性、高可塑性和強(qiáng)靈活性等特點(diǎn)。在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)或?qū)W術(shù)小組中，具備這種領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生能使團(tuán)隊(duì)在變化的環(huán)境中高效運(yùn)作。例如面臨突發(fā)情況時(shí)能迅速調(diào)整策略，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員積極性，提升成員能力以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
（三）經(jīng)典創(chuàng)業(yè)者型領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)生中的體現(xiàn) 在學(xué)生的校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，經(jīng)典創(chuàng)業(yè)者型領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為用較少資源做出較多成果。
在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，無(wú)論是干部、校長(zhǎng)還是學(xué)生，具備領(lǐng)導(dǎo)力的人都在各自的角色中發(fā)揮著重要作用，他們以不同的方式影響著學(xué)校的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作以及個(gè)人的成長(zhǎng)。
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