一、領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校中的體現(xiàn)
（一）校長領(lǐng)導(dǎo)力的多方面呈現(xiàn) 在學(xué)校管理體系中，校長扮演著至關(guān)重要的角色，其領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在多個(gè)方面。一方面，校長要通過對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、組織變革、文化培育、質(zhì)量掌控、隊(duì)伍培養(yǎng)、德育引導(dǎo)、課程建設(shè)等來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。例如，在課程建設(shè)方面，校長需要落實(shí)“國家、地方、校本”三級(jí)課程體系，重點(diǎn)落實(shí)國家課程和地方課程，而校本課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理則是難點(diǎn)所在。另一方面，校長在推動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)、課程改革、課程評(píng)價(jià)、改變課堂生態(tài)等方面也發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力較強(qiáng)時(shí)，就能更大力度地推動(dòng)學(xué)校教師參與課改實(shí)驗(yàn)。
（二）中層干部領(lǐng)導(dǎo)力的獨(dú)特意義 從操作層面來講，學(xué)校中層干部的素質(zhì)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)力問題對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要影響。中層干部在學(xué)校中起著承上啟下的作用，他們需要將校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行有效的傳達(dá)與執(zhí)行，同時(shí)也要領(lǐng)導(dǎo)和組織基層教師開展各項(xiàng)工作。他們的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在對(duì)自身崗位的深刻認(rèn)知、對(duì)學(xué)校政策的準(zhǔn)確領(lǐng)悟、對(duì)工作的合理計(jì)劃條理、有效的組織實(shí)施、綜合協(xié)調(diào)各方關(guān)系以及具備深刻的洞察能力和大膽創(chuàng)新能力等方面。
二、執(zhí)行力在學(xué)校中的重要性
（一）執(zhí)行力是學(xué)校成敗的關(guān)鍵因素 美國ABB公司董事長巴尼維克曾說過：“一位管理者的成功，5％在戰(zhàn)略，95％在執(zhí)行?！痹趯W(xué)校管理中同樣如此，管理者的執(zhí)行力能彌補(bǔ)策略的不足，而一個(gè)再完美的策略如果沒有執(zhí)行力也難以成功。無論是課程改革還是學(xué)校日常管理的變革，都需要強(qiáng)有力的執(zhí)行。例如在課程改革中，校長必須親自執(zhí)行挑選管理團(tuán)隊(duì)、制定戰(zhàn)略、引導(dǎo)變革的行進(jìn)等流程，并在此過程中落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。
（二）不同層級(jí)的執(zhí)行力要求 1. 校長的執(zhí)行力 校長不僅僅要制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)行力。校長要重視培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，因?yàn)檫@是學(xué)?？傮w執(zhí)行力提升的關(guān)鍵。同時(shí)，校長的執(zhí)行力還體現(xiàn)在營造執(zhí)行力文化上，通過學(xué)校文化影響教職員工的行為，形成自覺的行為習(xí)慣和行為認(rèn)同。 2. 中層干部和教師的執(zhí)行力 學(xué)校的中層干部、老師是具體事務(wù)的執(zhí)行者，當(dāng)然也是執(zhí)行一定事務(wù)或特定崗位的管理者。要提高學(xué)校的整體執(zhí)行力，必須提高中層干部和教師的執(zhí)行力。中層干部要把計(jì)劃、方案、學(xué)校的辦學(xué)理念和思想變成現(xiàn)實(shí)，這需要他們具備多種能力的綜合，如崗位認(rèn)知能力、政策領(lǐng)悟能力等。教師作為教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，其執(zhí)行力體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)任務(wù)的有效完成、對(duì)教學(xué)方法的準(zhǔn)確運(yùn)用等方面。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的辯證關(guān)系
（一）領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)執(zhí)行力的引領(lǐng)作用 領(lǐng)導(dǎo)力為執(zhí)行力提供方向。領(lǐng)導(dǎo)者利用組織賦予的職權(quán)和個(gè)人魅力，指揮、命令和引導(dǎo)、影響下屬為完成工作目標(biāo)而努力工作。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者明確自己的目標(biāo)和愿景，并將這些目標(biāo)和愿景與組織的使命相匹配，這樣就能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著一個(gè)共同的方向前進(jìn)，為執(zhí)行力提供明確的目標(biāo)導(dǎo)向。例如校長在課程改革中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，明確改革的方向和目標(biāo)，中層干部和教師的執(zhí)行力就能圍繞這個(gè)方向有效開展工作。
（二）執(zhí)行力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的支撐作用 執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)力得以實(shí)現(xiàn)的保障。即使有再好的領(lǐng)導(dǎo)理念和規(guī)劃，如果沒有有效的執(zhí)行，也只是空中樓閣。在學(xué)校中，從校長到中層干部再到教師，各個(gè)層級(jí)的執(zhí)行力共同作用，才能將領(lǐng)導(dǎo)者的理念、規(guī)劃等轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果，從而體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值。例如，校長提出了一套先進(jìn)的教學(xué)管理理念，但如果中層干部和教師沒有執(zhí)行力，不能將其貫徹到日常教學(xué)管理工作中，那么校長的領(lǐng)導(dǎo)力就無法得到體現(xiàn)。
（三）兩者相互促進(jìn)共同提升 在學(xué)校管理的實(shí)踐過程中，領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力相互交織滲透并貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程。隨著領(lǐng)導(dǎo)力的提升，能夠?yàn)閳?zhí)行力提供更科學(xué)、更合理的方向和策略，從而帶動(dòng)執(zhí)行力的提升；而執(zhí)行力的提升又能反饋給領(lǐng)導(dǎo)者，促使領(lǐng)導(dǎo)者不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)方式和策略，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力。例如，在學(xué)校的課程改革中，校長通過不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)理念提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，從而制定出更符合學(xué)校實(shí)際的課程改革方案，而中層干部和教師在執(zhí)行過程中如果發(fā)現(xiàn)問題并積極反饋，校長根據(jù)反饋調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略，這一過程中雙方的能力都得到了提升。
四、提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的策略
（一）提升領(lǐng)導(dǎo)力的策略 1. 加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí) 校長和中層干部要不斷參加教育管理方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和領(lǐng)導(dǎo)方法。例如可以參加教育行政部門組織的專題培訓(xùn)，或者到教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。 2. 注重團(tuán)隊(duì)建設(shè) 領(lǐng)導(dǎo)者要重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立健康的人際關(guān)系。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而提升整體的領(lǐng)導(dǎo)力。 3. 明確目標(biāo)與愿景 領(lǐng)導(dǎo)者要明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和愿景，并將其清晰地傳達(dá)給每一位教職員工，讓大家朝著共同的目標(biāo)努力。
（二）提升執(zhí)行力的策略 1. 完善管理制度 建立健全的學(xué)校管理制度，明確各部門和人員的職責(zé)和工作流程，使各項(xiàng)工作有章可循。例如制定詳細(xì)的教學(xué)管理制度、教師考核制度等。 2. 加強(qiáng)溝通與協(xié)作 在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)溝通與協(xié)作，減少信息傳遞的誤差。校長、中層干部和教師之間要保持良好的溝通，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的問題。 3. 營造執(zhí)行文化 通過宣傳、表彰等方式營造執(zhí)行文化，讓執(zhí)行成為一種自覺的行為習(xí)慣。例如對(duì)執(zhí)行力強(qiáng)的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立執(zhí)行的榜樣。
綜上所述，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力在學(xué)校的發(fā)展過程中都有著不可替代的作用，并且兩者相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。只有不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，才能推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步。
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