一、引言：徐斌領導力課程的重要性
在當今快速發(fā)展的商業(yè)世界中，領導力的重要性不言而喻。對于各級管理者來說，如何有效地領導團隊，應對各種復雜的情況并推動組織的創(chuàng)新發(fā)展是至關重要的任務。徐斌的領導力課程就像是一盞明燈，為管理者們提供了方向和方法。
徐斌教授有著豐富的團隊與領導力實踐經(jīng)驗，長達22年之久。他還身兼多家公司的重要角色，如四家合計三千億級公司集團的外部董事，并且是《教練式領導力》《協(xié)同創(chuàng)新思維》的作者。他在長期的研究和實踐中深刻認識到領導力面臨的諸多挑戰(zhàn)，例如傳統(tǒng)領導力概念存在局限性，這促使他開發(fā)出具有創(chuàng)新性的領導力課程。
二、徐斌領導力課程的核心內(nèi)容
（一）協(xié)同創(chuàng)新領導力的培養(yǎng) 1. 解決現(xiàn)存難題 徐斌的課程旨在幫助學員化解協(xié)同創(chuàng)新領導力培養(yǎng)難、推行難、效果差的現(xiàn)狀。在很多組織中，協(xié)同創(chuàng)新往往面臨著諸多阻礙，比如部門之間的壁壘、員工思維的固化等。通過這一課程，學員能夠掌握創(chuàng)新領導力三個環(huán)節(jié)（思維、模式、結(jié)果）的推動思路與具體的方法與工具。例如，在思維環(huán)節(jié)，課程會引導學員打破常規(guī)思維，從不同的角度去看待問題和解決問題。 2. 掌握具體環(huán)節(jié) 在模式環(huán)節(jié)，學員可以學習到如何構(gòu)建有效的協(xié)同創(chuàng)新模式，包括如何整合資源、如何協(xié)調(diào)不同部門之間的工作等。在結(jié)果環(huán)節(jié)，學員能夠明確如何衡量協(xié)同創(chuàng)新的成果，并且掌握提升團隊結(jié)果達成力的方法。這有助于增強領導們對協(xié)同創(chuàng)新的掌控力，從而提升整個團隊的績效。
（二）基于協(xié)同創(chuàng)新的工作推動 1. 明確目標思維 課程中的第一步曲“領導協(xié)同創(chuàng)新 - 目標思維”非常關鍵。通過游戲、案例等多種方式，讓學員深刻理解目標思維的重要性。例如，通過“協(xié)同創(chuàng)新 - 三重天”的游戲，讓學員明白管理的第一要務是讓下屬清晰地知道目標是什么。就像在一個項目中，如果團隊成員都不清楚最終的目標，那么工作就會變得盲目，效率低下。而戰(zhàn)略的目標是方向，部門與個人的目標是協(xié)同，只有每個成員都明確自己的目標并且與整體戰(zhàn)略相協(xié)同，才能實現(xiàn)有效的協(xié)同創(chuàng)新。 2. 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺 學員還將掌握構(gòu)筑做事平臺、打造協(xié)同創(chuàng)新賦能場域、為協(xié)同創(chuàng)新賦能的方法。這就好比為團隊搭建一個良好的舞臺，在這個舞臺上，每個成員都能夠充分發(fā)揮自己的能力，并且相互協(xié)作，共同推動創(chuàng)新工作的開展。
（三）員工成長與目標達成 課程還幫助領導者掌握讓員工達成目標，掙到錢、并在掙錢過程中成長提升的新思路方法。在企業(yè)中，員工的成長和目標達成與企業(yè)的發(fā)展息息相關。如果員工能夠在實現(xiàn)企業(yè)目標的過程中同時實現(xiàn)自己的個人目標，如獲得經(jīng)濟收益和個人能力的提升，那么員工的積極性和忠誠度都會大大提高。
三、徐斌領導力課程的獨特之處
（一）課程形式多樣 徐斌的領導力課程采用了講授、實操演練、案例分析、小組研討、視頻賞析、游戲互動等多種形式。這種多樣化的課程形式能夠滿足不同學員的學習需求。例如，講授可以讓學員系統(tǒng)地學習理論知識；實操演練則讓學員將所學知識應用到實際操作中，加深理解；案例分析通過實際的案例讓學員了解在不同情況下如何運用領導力知識；小組研討可以促進學員之間的思想交流和碰撞；視頻賞析能夠讓學員從直觀的視頻中獲取靈感；游戲互動則增加了課程的趣味性，讓學員在輕松的氛圍中學習。
（二）適用學員廣泛 該課程適用于各級管理者。無論是基層管理者還是高層管理者，都能夠從課程中獲得有益的啟示?；鶎庸芾碚呖梢詫W習到如何更好地帶領團隊完成日常工作任務，提升團隊的執(zhí)行力；高層管理者則可以從課程中獲取戰(zhàn)略層面的領導力知識，如如何推動組織的協(xié)同創(chuàng)新，應對復雜的市場環(huán)境等。
（三）課程收益豐富 1. 解決工作中的難題 針對工作中的關鍵點、難點與盲點，幫助學員化難題、做突破、收實效。在實際工作中，管理者經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如團隊內(nèi)部的矛盾、業(yè)務發(fā)展的瓶頸等。通過徐斌的領導力課程，學員能夠?qū)W習到解決這些問題的方法和技巧，從而提高工作效率和質(zhì)量。 2. 塑造團隊文化 課程有助于塑造以協(xié)同創(chuàng)新為導向的團隊與領導力文化。一個積極向上、富有創(chuàng)新精神的團隊文化對于組織的發(fā)展具有深遠的影響。在這種文化氛圍下，員工更加愿意主動參與創(chuàng)新工作，團隊的凝聚力和創(chuàng)造力也會得到提升。
四、徐斌與3Q創(chuàng)新領導力的關聯(lián)
（一）3Q創(chuàng)新領導力的內(nèi)涵 徐斌所倡導的3Q創(chuàng)新領導力，包含智商（IQ）、情商（EQ）和逆商（AQ）。智商是處理知識和信息的重要基礎，涉及認知能力、學習能力和邏輯思維能力等。情商側(cè)重于人際交往、情緒管理、同理心等方面，在團隊合作和人際關系處理中發(fā)揮著積極作用。逆商體現(xiàn)的是一個人面對挫折、困境時的應對能力和堅韌程度。這三個方面共同構(gòu)成了3Q創(chuàng)新領導力的核心要素。
（二）徐斌的研究與實踐 徐斌在長期的研究和實踐過程中，深刻認識到傳統(tǒng)領導力概念的局限性。他發(fā)現(xiàn)單純依靠智商的領導者，雖然在知識儲備和決策分析上可能有優(yōu)勢，但在處理人際關系和應對危機時往往力不從心。而情商和逆商的缺失也會導致領導過程中的各種問題。例如，一個情商低的領導者可能無法理解團隊成員的需求和感受，導致團隊士氣低落；逆商不足的領導者在遇到困難時可能輕易放棄。因此，他將3Q創(chuàng)新領導力融入到自己的領導力課程中，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的領導者。
五、徐斌的背景與課程的可信度
（一）徐斌的背景資歷 徐斌有著豐富的學術背景和實踐經(jīng)驗。他是國家社會科學基金項目評審專家、國家社科重大課題組重要成員，還獲得部級“行業(yè)人才發(fā)展與規(guī)劃”獎。他發(fā)表了代表性論文30余篇、專著28部，并且獲得國際認證，如歐美、英國、創(chuàng)新與領導力、人力管理導師認證。此外，他還擔任*二臺、北京教育臺、天津衛(wèi)視（非你莫屬）人才項目點評專家。 （二）授課風格與特點 他的授課風格自成*體系，由淺入深，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹。作為問題解決型實戰(zhàn)老師，他面向真問題，提供精益化落地工具，推動改善績效。他的課程案例豐富新穎，互動形式活潑多樣，學員參與度和積極性高，學習效果好，返聘率高。這些都充分證明了他的課程具有較高的可信度和實用性。
徐斌的領導力課程為各級管理者提供了全面而系統(tǒng)的領導力提升方案，無論是從課程內(nèi)容、獨特之處，還是與3Q創(chuàng)新領導力的關聯(lián)以及徐斌自身的背景資歷來看，都具有很高的價值。參加這一課程將有助于管理者在當今復雜的商業(yè)環(huán)境中更好地發(fā)揮領導力，推動組織的協(xié)同創(chuàng)新和發(fā)展。
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