一、徐豪老師領(lǐng)導(dǎo)力課程的理念
徐豪老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著獨(dú)特的理念。在他的《領(lǐng)導(dǎo)力口才》課程中，并非是簡單的理論灌輸，而是注重將領(lǐng)導(dǎo)力與口才相結(jié)合。他認(rèn)為口才不僅僅是說話的技巧，更是領(lǐng)導(dǎo)者心靈的投射、智能的反映。例如在課程中提到，領(lǐng)導(dǎo)者的口才不是耍嘴皮子，而是要作用于企業(yè)經(jīng)營，這體現(xiàn)了他對領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的理念。
從課程內(nèi)容來看，徐豪老師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要具備多方面的能力。像領(lǐng)袖氣質(zhì)的展現(xiàn)能力、領(lǐng)袖風(fēng)范的感染能力、領(lǐng)袖心法的鍛鑄能力以及領(lǐng)袖內(nèi)涵的塑造能力等。這些能力的培養(yǎng)旨在讓領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中能夠更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用。而且，他在課程中通過各種方式向?qū)W員傳遞這些理念，無論是講述領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的重要性，還是通過實(shí)際的案例分析，都讓學(xué)員深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。
二、徐豪老師領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的體現(xiàn)
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，徐豪老師的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在多個環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)，他注重團(tuán)隊(duì)整體和諧發(fā)展的力量。他會對團(tuán)隊(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員從實(shí)際工作角度思考問題。比如在提問和追問環(huán)節(jié)，他要求從實(shí)際工作出發(fā)，思考作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖如何作答，并且強(qiáng)調(diào)要打好感情牌尺度，突破舒適區(qū)，這有助于團(tuán)隊(duì)成員在互動中更好地理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色。
同時，徐豪老師還重視團(tuán)隊(duì)成員之間的互相學(xué)習(xí)。他教導(dǎo)學(xué)員在點(diǎn)評對方時，要看到其他小組的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用案例分享，通過這種方式讓團(tuán)隊(duì)成員明白如何推動團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律性、凝聚力，以及如何挑戰(zhàn)困難目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，他通過各種活動讓學(xué)員體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。例如在“麻將江湖”沙盤模擬培訓(xùn)中，雖然不是他直接主導(dǎo)，但也體現(xiàn)了他所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，學(xué)員在游戲般的操作中感受到完整的決策體驗(yàn)，深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。
三、徐豪老師領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)員個人成長的影響
對于學(xué)員的個人成長，徐豪老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著深遠(yuǎn)的影響。許多學(xué)員在上課之前對領(lǐng)導(dǎo)力課程概念模糊，以為是激情喊口號的課程，但上完課后發(fā)現(xiàn)干貨滿滿且具有很強(qiáng)的可落地性。比如在復(fù)盤計(jì)劃方面，他給出從多個角度進(jìn)行的方法，像思考自己哪里做的好、哪里可以做的更好，以及同一件事情別人做的比自己好時如何超越等。在傾聽能力的提升上，他也給出了具體的方法，如不打斷、不評判、點(diǎn)頭笑、記筆記等。
學(xué)員們通過他的課程建立了更強(qiáng)大的信念。領(lǐng)導(dǎo)者作為團(tuán)隊(duì)的核心，強(qiáng)大的信念是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向成功的必備要素。而且學(xué)員們在課程中學(xué)會了突破自己內(nèi)心的障礙、舒適區(qū)，這對他們個人在工作和生活中的成長有著積極的推動作用。例如學(xué)員們在課程結(jié)束后，會積極反思自己日常行為，意識到自己在溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面需要改進(jìn)的地方，并且有動力去提升自己。
四、徐豪老師領(lǐng)導(dǎo)力在不同場景下的應(yīng)用
在不同場景下，徐豪老師的領(lǐng)導(dǎo)力理念都能得到應(yīng)用。在企業(yè)培訓(xùn)場景中，他的課程有助于提升員工素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。例如新勵成推出的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，就融入了他的領(lǐng)導(dǎo)力理念，通過提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力，助力企業(yè)持續(xù)發(fā)展。在青少年培訓(xùn)場景下，他講述作為一個領(lǐng)導(dǎo)者所要具備的格局和思維，給青少年隊(duì)員們植入夢想的力量、榜樣的力量以及領(lǐng)導(dǎo)者所要具備的知識技能，讓青少年在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠成長為真正的領(lǐng)袖。
在各種學(xué)習(xí)交流活動中，徐豪老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程也發(fā)揮著重要作用。如在西雙版納的“柒跡行動”學(xué)習(xí)交流活動中，他為大家?guī)怼额I(lǐng)導(dǎo)力口才》課程的培訓(xùn)，讓學(xué)員們學(xué)會相信自己，認(rèn)清自己的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)員突破自己，為學(xué)員的內(nèi)心注入強(qiáng)大的力量，這在提升學(xué)員自我價值方面有著積極意義。
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