一、疫情對領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
疫情是一場全球性的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，其傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大等特點，給各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在疫情防控期間，從政府部門到企業(yè)、學(xué)校等各類組織，都面臨著諸多復(fù)雜的情況。
對于政府的黨員干部來說，要統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，奪取脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利。這要求他們在疫情已經(jīng)得到基本遏制的情況下，協(xié)調(diào)好各項工作。然而，在疫情防控工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的治理能力和專業(yè)能力明顯跟不上，這凸顯了提升領(lǐng)導(dǎo)力的緊迫性。
在企業(yè)領(lǐng)域，全球新冠疫情使許多企業(yè)業(yè)務(wù)模式土崩瓦解，企業(yè)高管人員的設(shè)想和信心被擾亂，領(lǐng)導(dǎo)力下降。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要應(yīng)對市場的巨大變化，包括業(yè)務(wù)模式的調(diào)整、員工心態(tài)的穩(wěn)定等。
在教育領(lǐng)域，以學(xué)校為例，2020年2月教育部啟動“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。校長面臨著線上教學(xué)活動的雙重壓力，需要提升線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，保障教育信息化順利服務(wù)于疫情期間的教育教學(xué)工作。
二、提升形勢研判力
正確判斷形勢是打贏疫情防控主動仗的基礎(chǔ)。就像《孫子兵法·謀攻》中所說，正確的疫情研判是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的基礎(chǔ)和前提。疫情形勢不斷變化，策略和措施也要及時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
例如在復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作中，各項政策措施必須建立在對疫情形勢的科學(xué)研判和準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)之上。在疫情初期，要精準(zhǔn)把握疫情的傳播特點、感染人數(shù)的增長趨勢等，從而制定出合理的防控措施。對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者來說，要根據(jù)疫情對市場需求的影響，判斷企業(yè)產(chǎn)品的銷售走向，及時調(diào)整生產(chǎn)計劃。學(xué)校校長也需要根據(jù)疫情發(fā)展情況和學(xué)校實際情況，制定科學(xué)、可行的應(yīng)急預(yù)案，如根據(jù)周邊疫情防控形勢決定是否開展線上教學(xué)等。
三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力
（一）獲取準(zhǔn)確信息 在疫情下，信息瞬息萬變，領(lǐng)導(dǎo)者需要提高學(xué)習(xí)意識，通過正規(guī)渠道獲取準(zhǔn)確信息。例如，政府干部要及時掌握國家的防疫政策、*的疫情數(shù)據(jù)等；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要了解行業(yè)動態(tài)、市場變化以及相關(guān)的政策法規(guī)；學(xué)校校長要及時學(xué)習(xí)和了解防疫知識和疫情發(fā)展信息，正確認(rèn)識新冠病毒的相關(guān)知識和防疫方法，以指導(dǎo)師生科學(xué)防范。
（二）掌握相關(guān)知識技能 不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者還需要掌握特定的知識技能。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能需要學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)模式、數(shù)字化運營手段等以應(yīng)對疫情下的市場競爭；學(xué)校校長要掌握線上教學(xué)技術(shù)，了解教育行政主管部門的防疫政策要求與措施，做出線上教學(xué)硬件和軟件的決策，明確線上教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括通過官網(wǎng)官微等渠道，科學(xué)了解防疫形勢，知曉學(xué)校周邊的疫情防控形勢，指導(dǎo)學(xué)校疫情教育和防控。
四、強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)能力
（一）明確分工與整合資源 在疫情防控時期，各組織都需要處理大量的信息和事務(wù)，明確責(zé)任分工至關(guān)重要。如學(xué)校要將工作任務(wù)分解到各部門和個人，明確各自職責(zé)和任務(wù)，確保工作落實到位；企業(yè)要確定哪些部門負(fù)責(zé)疫情防控措施的執(zhí)行，哪些部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的調(diào)整與運營等。同時，整合資源也不可或缺，像學(xué)校可以整合校內(nèi)各部門資源，成立應(yīng)急指揮中心，確保信息暢通、協(xié)調(diào)有力。
（二）加強(qiáng)溝通與靈活調(diào)整 各部門之間的密切溝通協(xié)調(diào)是確保工作有序開展的關(guān)鍵。政府部門之間要共享疫情防控信息，企業(yè)內(nèi)部各團(tuán)隊要及時交流工作進(jìn)展與困難，學(xué)校要保持與各部門之間的密切聯(lián)系，及時溝通協(xié)調(diào)各項工作。并且，要根據(jù)疫情發(fā)展和組織實際情況，靈活調(diào)整策略。企業(yè)可能要根據(jù)市場需求的變化調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，學(xué)校要根據(jù)疫情防控形勢決定教學(xué)方式是線上還是線下，政府部門要根據(jù)疫情對經(jīng)濟(jì)的影響調(diào)整扶持政策等。
五、注重情緒管理
（一）關(guān)注人員心理健康 疫情期間，人們面臨著不同程度的心理壓力和情緒波動。領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)注組織內(nèi)人員的心理健康狀況。例如，校長要通過心理輔導(dǎo)、座談交流等方式，關(guān)注師生的心理健康，幫助他們排解心理困擾；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)心員工的心理狀態(tài)，特別是在面臨裁員、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型等壓力下，給予員工心理支持。
（二）傳遞正面信息 積極傳遞正面信息能夠增強(qiáng)組織成員的信心和勇氣。政府部門可以宣傳疫情防控取得的成果以及經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的積極信號；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可以向員工傳達(dá)企業(yè)應(yīng)對疫情的積極舉措和未來發(fā)展的希望；校長要向師生和家長積極傳遞正面信息，共同應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)。
六、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)
（一）識別潛力員工 在組織內(nèi)部，要識別具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的員工。這些員工往往沒有被正式分配領(lǐng)導(dǎo)職位，但能通過與他人的互動自然而然地在團(tuán)隊中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，他們通常有影響力、可靠、鼓舞人心并鼓勵協(xié)作。例如企業(yè)可以通過領(lǐng)導(dǎo)力評估工具結(jié)合一對一的背景訪談來找出這些員工的差距和優(yōu)勢，學(xué)校也可以在教師隊伍中發(fā)現(xiàn)那些在應(yīng)對疫情教學(xué)工作中有突出組織協(xié)調(diào)能力的教師。
（二）培養(yǎng)團(tuán)隊成員 一旦確定了有潛力的員工，就要通過適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍π缘呐嘤?xùn)計劃來釋放他們的才能?？梢钥焖倥囵B(yǎng)業(yè)務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)技能，并側(cè)重于實際應(yīng)用，以加速他們在組織業(yè)務(wù)中的成長。在疫情背景下，企業(yè)可以開展線上培訓(xùn)課程，學(xué)校可以組織教師進(jìn)行疫情下教學(xué)方法的研討與培訓(xùn)等，提高團(tuán)隊整體的應(yīng)對能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
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