一、英國領導力研究生項目的背景與需求
在當今全球化不斷發(fā)展的時代，領導力在各個領域都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教育領域，領導力更是推動教育改革、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。隨著國際局勢的變化，如全球新冠疫情多發(fā)反復、國際局勢激蕩起伏等，出國留學雖面臨現(xiàn)實阻礙及潛在風險，但人們對于提升學歷、體驗國外高等教育尤其是攻讀英國領導力研究生項目的需求依然存在。這一需求不僅來自于應往屆畢業(yè)生，還包括教育行政人員、在職管理人員等不同群體。
二、英國部分大學領導力研究生項目概況
- 切斯特大學
- 課程基本情況
- 切斯特大學的教育領導力碩士（MA Educational Leadership）項目由教育與兒童服務學院提供，學制為一年，共6門課程。該項目旨在賦予學生專業(yè)的教育類及管理類知識與能力，通過成熟的教育理論和管理學實踐來指導教育工作和研究。對于那些對教育有理想抱負以及想要提升學歷的人群來說是個不錯的選擇，它有助于人們進一步了解領導力在教育領域發(fā)揮的積極作用。順利完成學業(yè)后，學生將獲得切斯特大學頒發(fā)的教育領導力碩士*，并且被英國特許管理協(xié)會（CMI）認證。
- 課程優(yōu)勢
- 切斯特大學前身為英國第一所師范類高等學府，在教育領域的地位居全英前列。其碩士課程是教育學和商科管理學的跨專業(yè)/學科交叉學習的優(yōu)秀典范，課程結(jié)合了管理學和領導力理論與實踐在教育領域中的應用，符合現(xiàn)代社會跨學科跨領域工作和研究的需求。而且該課程以實踐為導向。其課程設置方面，第一學期（10 - 12月）有教育領導理論到實踐、教育領導改變、教育職業(yè)發(fā)展等課程；第二學期（1 - 3月）有研究方法與畢業(yè)研究設計、教育全球化、領導力心理學等課程?？己藰藴蕿槊块T課通過1份長度為4000字（可接受字數(shù)在3600到4400之間，不包括參考文獻）的書面作業(yè)評估，作業(yè)需通過查重端口Turnitin在線提交。
- 倫敦大學學院
- 課程基本情況
- 倫敦大學學院的教育領導力碩士專業(yè)（MA Educational Leadership），如MA Educational Leadership (Pre - service)，學習方式為全日制，2024年9月23日開始，2025年9月22日結(jié)束。海外學費（2022/23）為￡31,100。該專業(yè)將培養(yǎng)學生圍繞教育領導力及管理理論、研究及實踐進行批判性探討，鼓勵學生反思自己作為教育領導者或管理者的相關(guān)實踐活動，還將研究政策與實踐如何影響教育院校、教育機構(gòu)及教育系統(tǒng)內(nèi)的領導者與管理者，分析教育領導者與管理者如何提高教學和學習質(zhì)量。
- 入學要求
- 對于授課型碩士課程，通常需取得適當學科的一等或二等英國大學學士學位，或海外認可高等機構(gòu)的同等學歷，少數(shù)程序需要GMAT或GRE成績。對于某些授課型課程，如果申請人具有適當?shù)膶W術(shù)背景和相關(guān)領域的經(jīng)驗，可以適當降低錄取標準。中國本科畢業(yè)生申請碩士課程，需要取得國內(nèi)認可大學學士學位且均分達到80% - 85%或以上（2：1學位要求相當于均分85%，2：2學位要求相當于均分80%）；雅思通常需至少達到6.5分 - 7.0分，此外也接受托福網(wǎng)考、PTE學術(shù)英語、多鄰國等語言資格。
- ?？巳卮髮W、斯特靈大學、女王大學
- 課程基本情況
- 其教育領導力碩士課程（MSc Educational Leadership），主旨在于培養(yǎng)學生必要的知識技能和創(chuàng)新能力，讓學生掌握和應對當代教育機構(gòu)中面臨的各種領導力挑戰(zhàn)。課程會深入解析“領導者”和“領導力”的傳統(tǒng)概念，并探索更新穎、更具協(xié)作性和更有機的領導模式。
- 入學要求
- 學術(shù)要求為2:1本科學位，無專業(yè)背景限制，雙*院校均分要求75分，雙非院校均分80分，三本或獨立學院要求85分。語言要求為Overall IELTS score of 6.5 with a minimum of 6.0 in each component, or equivalent（如雅思成績未達到要求，可以提前讀語言班）。課程學制為一年，參考學費為￡18,200/年，參考總費用為￡26,000/年，位于英國貝爾法斯特，課程類型為授課型。
三、英國領導力研究生項目的意義與價值
- 對個人的意義
- 對于個人而言，攻讀英國領導力研究生項目是提升自身競爭力的有效途徑。無論是在教育領域還是其他行業(yè)，領導力技能都是非常寶貴的。通過系統(tǒng)的研究生學習，個人可以深入學習領導力理論知識，如不同的領導模式、領導與管理的關(guān)系等。同時，在實踐導向的課程中，能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際的項目或者工作場景中，提升自己解決實際問題的能力。例如在教育領導力項目中，學生可以學習到如何在學?；蛘呓逃龣C構(gòu)中進行有效的領導，提高教學質(zhì)量，推動教育創(chuàng)新等。這對于個人未來的職業(yè)發(fā)展，無論是晉升為教育機構(gòu)的管理者，還是在其他行業(yè)從事管理工作，都有著積極的推動作用。
- 對教育領域的價值
- 在教育領域，這些領導力研究生項目培養(yǎng)出的專業(yè)人才能夠為教育改革和發(fā)展注入新的活力。他們可以將所學的先進領導力理念和管理方法運用到學校管理、教育政策制定等方面。例如，在學校管理方面，懂得如何激發(fā)教師的積極性，如何合理配置教育資源，提高教育資源的利用效率等。在教育政策制定方面，可以從領導力的角度出發(fā)，考慮如何更好地推動教育公平，提高整個教育系統(tǒng)的運行效率等，從而推動教育領域朝著更加科學、高效、公平的方向發(fā)展。
英國的領導力研究生項目為不同背景的學生提供了豐富的選擇，這些項目在課程設置、入學要求、培養(yǎng)目標等方面各有特色，無論是對個人的成長還是對教育領域的發(fā)展都有著重要的意義和價值。
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