一、思政力與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）思政力的內(nèi)涵 思政力是一種綜合的能力體現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，如高職院校教師的課程思政領(lǐng)導(dǎo)力包含多種力量結(jié)構(gòu)。人格吸引力是基礎(chǔ)，教師以自身獨特的人格魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生愿意接受思政教育。道德感召力也不可或缺，教師憑借高尚的道德品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。課程思政新課程開發(fā)力要求教師能夠根據(jù)時代需求開發(fā)新的思政課程內(nèi)容，像在當(dāng)前社會發(fā)展迅速，新的社會現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，教師要把這些融入課程開發(fā)中。課程思政資源整合力則考驗教師整合各方資源的能力，無論是校內(nèi)的教學(xué)資源，還是社會上的正能量案例等都要整合起來用于教學(xué)。課程思政傳播力就是要將思政內(nèi)容有效地傳播給學(xué)生，這需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段。課程思政評估力能夠讓教師了解思政教育的效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力是一個人在組織中影響他人、制定戰(zhàn)略目標(biāo)和愿景、整合資源的能力。它包含多種要素，思想力是其中的重要部分。思想力又涵蓋多種思維方式，戰(zhàn)略思維讓領(lǐng)導(dǎo)者從宏觀角度布局，如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者規(guī)劃企業(yè)未來發(fā)展方向；底線思維明確不可逾越的界限，避免組織在發(fā)展過程中出現(xiàn)重大風(fēng)險；創(chuàng)新思維推動組織不斷發(fā)展，像共享經(jīng)濟這種創(chuàng)新模式改變了眾多行業(yè)格局；歷史思維則從過去汲取智慧，避免重蹈覆轍。
二、思政力與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)
（一）思政力是領(lǐng)導(dǎo)力的思想根基 在企業(yè)中，思政領(lǐng)導(dǎo)力能夠助推現(xiàn)代企業(yè)深化組織架構(gòu)革新、加速企業(yè)文化創(chuàng)新、開拓產(chǎn)品價值空間。這表明思政力為領(lǐng)導(dǎo)力提供了思想引領(lǐng)。一個具有良好思政力的領(lǐng)導(dǎo)者，在制定企業(yè)戰(zhàn)略時會考慮到社會價值、員工的思想道德建設(shè)等因素。例如，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在開拓市場時，不會只追求經(jīng)濟利益，還會考慮產(chǎn)品對社會的影響，是否符合社會道德規(guī)范。在組織架構(gòu)革新方面，思政力會引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者建立公平、公正、和諧的組織架構(gòu)，注重員工的思想動態(tài)和權(quán)益保障。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力是思政力的實踐體現(xiàn) 領(lǐng)導(dǎo)力將思政力的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。在高校中，教師的課程思政領(lǐng)導(dǎo)力通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)。教師在課堂上運用自己的領(lǐng)導(dǎo)力，采用不同的教學(xué)方法和策略將思政內(nèi)容傳授給學(xué)生。同樣，在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者的思政力通過其領(lǐng)導(dǎo)行為影響企業(yè)的運營和發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者通過整合資源、制定戰(zhàn)略等領(lǐng)導(dǎo)力行為，將思政理念融入企業(yè)的文化建設(shè)、員工管理等各個方面。
三、思政力與領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義
（一）對個人發(fā)展的意義 對于個人來說，具備思政力和領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升自身素質(zhì)和競爭力。在學(xué)生階段，如大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，實證研究發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目經(jīng)歷和擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升存在顯著的正向作用。同時，思政力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在未來的職業(yè)發(fā)展和社會生活中更具責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在職業(yè)生涯中，思政力和領(lǐng)導(dǎo)力能幫助個人在組織中更好地發(fā)揮作用，獲得更多的發(fā)展機會。
（二）對組織發(fā)展的意義 在組織方面，思政力和領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)合能夠促進組織的健康發(fā)展。在高校中，教師提升課程思政領(lǐng)導(dǎo)力能夠提高課程思政的育人能力和水平，為社會培養(yǎng)更多具有正確思想價值觀的人才。在企業(yè)中，思政領(lǐng)導(dǎo)力彌補舊式行政領(lǐng)導(dǎo)力的不足，使企業(yè)更好地融入全球一體化的世界市場經(jīng)濟。領(lǐng)導(dǎo)者通過思政力引導(dǎo)企業(yè)樹立良好的企業(yè)形象，通過領(lǐng)導(dǎo)力整合資源、創(chuàng)新發(fā)展模式等，提高企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）對社會發(fā)展的意義 從社會層面看，思政力和領(lǐng)導(dǎo)力有助于構(gòu)建和諧社會。在各個領(lǐng)域培養(yǎng)具有思政力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才，能夠推動社會的思想道德建設(shè)、文化創(chuàng)新等。例如，在企業(yè)中，良好的思政領(lǐng)導(dǎo)力促使企業(yè)生產(chǎn)符合社會道德和需求的產(chǎn)品，積極履行社會責(zé)任；在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)出具有思政力和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，他們進入社會后會成為積極的建設(shè)者，傳播正能量，帶動整個社會的發(fā)展進步。
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