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一、人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型的起源

人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型與九點(diǎn)游戲有著密切的聯(lián)系。九點(diǎn)游戲是教練技術(shù)的縮影，它反映出教練的調(diào)適性功能，如發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)、打開(kāi)局面、創(chuàng)造可能。在我們習(xí)慣的思維模式下，面對(duì)九個(gè)3*3的點(diǎn)，用常規(guī)在框架內(nèi)的思考方式是很難用四條一氣呵成且不重復(fù)的直線將它們連接起來(lái)的。而這個(gè)游戲的答案卻在框架之外，這就像我們?cè)诤芏嗲闆r下被自己的固有思維所限制。從九點(diǎn)游戲延伸出了九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力，這也成為人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型的重要組成部分。

二、九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容及關(guān)聯(lián)

1. 激情
2. 九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)是激情。激情源于對(duì)真我價(jià)值的追求。真我價(jià)值是一個(gè)人最本真的追求，當(dāng)一個(gè)人被替代價(jià)值所取代時(shí)，就容易迷失方向，不知道人生中最重要的是什么。例如圣雄甘地、曼德拉等，他們都有著明確的真我價(jià)值追求。擁有激情的人具有很強(qiáng)的感染力，能夠影響到別人。自由選擇的心態(tài)也與激情相關(guān)，自由選擇就是有權(quán)選擇自己的真我價(jià)值，在任何環(huán)境下都能采取個(gè)人態(tài)度的能力，這種自由選擇的心態(tài)有助于保持激情。
3. 承諾
4. 有了激情之后就會(huì)做出承諾。承諾意味著說(shuō)到做到，逃避承諾說(shuō)明沒(méi)有信心，破壞承諾則是沒(méi)有誠(chéng)信。承諾是因?yàn)樽月桑枰眯袆?dòng)來(lái)承擔(dān)。例如在工作和生活中，當(dāng)我們對(duì)某件事充滿激情時(shí)，就會(huì)對(duì)相關(guān)的目標(biāo)或者人際關(guān)系做出承諾，并且通過(guò)自律來(lái)保證承諾的履行。
5. 負(fù)責(zé)任的態(tài)度
6. 在做出承諾之后，就要采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這是一種對(duì)待事物認(rèn)真、積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。當(dāng)我們對(duì)自己的行為、決策等負(fù)責(zé)時(shí)，才能在各個(gè)方面不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
7. 欣賞身邊的一切
8. 以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待周圍事物后，要學(xué)會(huì)欣賞身邊的一切。這有助于我們建立積極的人際關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活和工作中的美好之處，從而提升自己的幸福感和工作效率。
9. 心甘情愿付出
10. 欣賞身邊的一切會(huì)促使我們心甘情愿地付出。這種付出不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感、精力等方面。當(dāng)我們?cè)敢鉃樗?、為團(tuán)隊(duì)付出時(shí)，會(huì)營(yíng)造出一種積極向上的氛圍。
11. 信任他人
12. 在付出的過(guò)程中，要信任他人。信任是建立良好人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的重要基礎(chǔ)。只有信任他人，才能更好地與他人協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
13. 開(kāi)創(chuàng)共贏局面
14. 信任他人之后，能夠開(kāi)創(chuàng)共贏的局面。在工作和生活中，不是零和博弈，而是通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)各方都能受益的結(jié)果。
15. 增添更大激情
16. 開(kāi)創(chuàng)共贏局面的過(guò)程會(huì)增添更大的激情。當(dāng)看到自己的努力帶來(lái)積極的成果，并且各方都能受益時(shí)，會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心更多的熱情。
17. 感召更多人參與
18. 有了更大的激情就能夠感召更多的人參與。這種感召力是基于自身積極的態(tài)度、行為和取得的成果，吸引他人加入到某個(gè)事業(yè)或者團(tuán)隊(duì)中來(lái)，從而創(chuàng)造新的可能性。

三、人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型的意義

1. 突破局限
2. 人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型中的九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力，就像九點(diǎn)游戲一樣，幫助人們跳出習(xí)慣的框框。我們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐３?huì)給自己設(shè)置很多局限，例如按照既定的模式思考和行事。而這個(gè)模型讓人們從自我設(shè)置的局限中脫穎而出，增強(qiáng)調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力。比如在企業(yè)管理中，管理者如果能夠運(yùn)用這個(gè)模型，就不會(huì)被傳統(tǒng)的管理模式所束縛，能夠開(kāi)拓新的管理思路，創(chuàng)造更多的可能性。
3. 身心*地拓展生命計(jì)劃寬度和深度
4. 它有助于人們內(nèi)外一致的發(fā)展。當(dāng)我們按照九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的要求去調(diào)整自己的信念和心態(tài)時(shí)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因?yàn)樾拍顩Q定態(tài)度，態(tài)度決定命運(yùn)，只有把心態(tài)調(diào)整好了，才能行之有效，行中有樂(lè)。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我們可以通過(guò)這個(gè)模型不斷拓展自己生命計(jì)劃的寬度和深度，無(wú)論是職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系還是個(gè)人興趣愛(ài)好等方面都能得到提升。

四、人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用與實(shí)踐

1. 在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用
2. 在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可以從激情開(kāi)始，審視自己的真我價(jià)值，找到自己真正熱愛(ài)的事物，然后做出承諾并為之負(fù)責(zé)。例如一個(gè)人想要學(xué)習(xí)一門新的技能，首先要有對(duì)這門技能的激情，然后承諾自己要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，欣賞自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，心甘情愿地付出時(shí)間和精力，信任自己的學(xué)習(xí)能力和指導(dǎo)老師，與其他學(xué)習(xí)者開(kāi)創(chuàng)共贏的學(xué)習(xí)氛圍，這樣會(huì)增添更多的激情，進(jìn)而感召更多的人一起學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自己在這門技能上的不斷提升，拓展自己的知識(shí)和能力范圍。
3. 在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
4. 在團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者可以運(yùn)用人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型來(lái)打造高效團(tuán)隊(duì)。激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的激情，讓他們明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)并且做出承諾。培養(yǎng)成員負(fù)責(zé)任的態(tài)度，引導(dǎo)他們欣賞團(tuán)隊(duì)中的其他成員，鼓勵(lì)成員心甘情愿地為團(tuán)隊(duì)付出。建立團(tuán)隊(duì)成員之間的信任關(guān)系，通過(guò)合作開(kāi)創(chuàng)共贏的局面。這樣的團(tuán)隊(duì)會(huì)充滿活力，不斷發(fā)展壯大，在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員的調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力得到了提升。

雖然人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型有著諸多的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用中也可能存在一些問(wèn)題，就像九點(diǎn)游戲存在弊端一樣，例如在框架內(nèi)可能無(wú)法達(dá)成目標(biāo)，從而導(dǎo)致對(duì)事情本身可信度的懷疑。但這也正說(shuō)明了教練引導(dǎo)和啟發(fā)的重要性，通過(guò)不斷地調(diào)整和改進(jìn)，能夠更好地發(fā)揮人本教練領(lǐng)導(dǎo)力模型的作用。