一、冉斌及其專業(yè)背景
冉斌是知名的戰(zhàn)略專家和領(lǐng)導(dǎo)力專家。他有著豐富的工作經(jīng)歷，在HPJ和華盈恒信咨詢集團(tuán)任職總經(jīng)理近二十年，還在某上市公司任職總經(jīng)理四年。這些經(jīng)歷讓他積累了大量的管理經(jīng)驗(yàn)。他是多所高校的授課教授，如北大、清華、復(fù)旦等高校的特聘講師，同時(shí)也是新加坡經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心主任、新加坡中華總商會(huì)和中山大學(xué)的特聘授課教師。
他著有五十多部圖書，像《企脈系統(tǒng)》《人力資源九大系統(tǒng)》等，還錄制出版了十多套課程光盤，如《戰(zhàn)略性人力資源管理》等。他開創(chuàng)了五環(huán)戰(zhàn)略系列系統(tǒng)、三國(guó)沙盤系列課程等，由其領(lǐng)導(dǎo)的咨詢團(tuán)隊(duì)為上千家企業(yè)提供過管理咨詢和管理外包服務(wù)。他豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程的設(shè)計(jì)理念
三國(guó)故事在中國(guó)廣為流傳，其中蘊(yùn)含著無盡的領(lǐng)導(dǎo)力智慧。冉斌將三國(guó)中的人物、事件、戰(zhàn)略等元素巧妙地融入到領(lǐng)導(dǎo)力沙盤之中。例如，三國(guó)中的劉備以仁德服眾，他的領(lǐng)導(dǎo)方式體現(xiàn)了一種凝聚人心的能力；曹操的雄才大略和善于用人，展示了領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略眼光和用人智慧；孫權(quán)善于守業(yè)和平衡各方勢(shì)力，也是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。
通過模擬三國(guó)時(shí)期的各種情境，如戰(zhàn)爭(zhēng)決策、人才選拔、聯(lián)盟組建等，參與者仿佛置身于三國(guó)時(shí)代。這種模擬情境讓學(xué)員能夠在一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識(shí)。與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程相比，這種方式更加直觀、生動(dòng)，讓學(xué)員更容易理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。
三、三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程的內(nèi)容與教學(xué)方法
在課程內(nèi)容方面，三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的多個(gè)維度。首先是戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)員要像三國(guó)中的諸侯一樣，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，考慮如何在復(fù)雜的局勢(shì)下擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍。例如在模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中，決定是進(jìn)攻還是防守，選擇哪些戰(zhàn)略要地進(jìn)行爭(zhēng)奪等。
其次是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，就如同三國(guó)中的將領(lǐng)要帶領(lǐng)自己的士兵一樣，學(xué)員要學(xué)會(huì)如何組建高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。在課程中可能會(huì)模擬組建軍隊(duì)，安排不同的角色，如謀士、武將等，讓學(xué)員體會(huì)如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。
在教學(xué)方法上，冉斌采用了靈活多樣的方式。他的語言表達(dá)清楚且生動(dòng)、有激情，能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。他會(huì)結(jié)合三國(guó)故事中的具體案例進(jìn)行分析，深入淺出地講解領(lǐng)導(dǎo)力的要點(diǎn)。例如在講解用人之道時(shí)，他可能會(huì)以曹操重用郭嘉為例，分析曹操是如何發(fā)現(xiàn)郭嘉的才能并加以重用的。同時(shí)，課程注重互動(dòng)性，學(xué)員可以積極參與到模擬情境中，提出自己的決策和想法，冉斌會(huì)對(duì)學(xué)員的提問做耐心解答，課堂氛圍融洽。
四、三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程的實(shí)際效果與意義
從實(shí)際效果來看，參加過該課程的學(xué)員對(duì)課程評(píng)價(jià)較高。從課程質(zhì)量評(píng)估表中可以看出，學(xué)員認(rèn)為老師授課內(nèi)容豐富對(duì)工作及個(gè)人發(fā)展很有指導(dǎo)性，實(shí)用可操作性強(qiáng)。這說明該課程能夠讓學(xué)員將所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
在意義方面，三國(guó)沙盤領(lǐng)導(dǎo)力課程為企業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力人才提供了一種新的途徑。對(duì)于企業(yè)來說，擁有具備領(lǐng)導(dǎo)力的人才是至關(guān)重要的。通過這種獨(dú)特的課程，企業(yè)可以讓員工在模擬情境中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，提高員工的綜合素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人而言，該課程有助于提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力水平，無論是在職業(yè)發(fā)展還是在個(gè)人成長(zhǎng)方面都有著積極的影響。它讓學(xué)員在趣味中學(xué)習(xí)，在模擬中成長(zhǎng)，是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式。
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