一、領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)生中的表現(xiàn)形式
在學(xué)生群體中，領(lǐng)導(dǎo)力有著多種表現(xiàn)形式。首先是在計劃方面，就像在社團活動中，在學(xué)期之初或者假期就開始規(guī)劃社團未來發(fā)展方向的學(xué)生，他們能夠?qū)⒋竽繕朔纸獬啥鄠€子目標，并與近期工作重點相結(jié)合，使得目標具有可實現(xiàn)性和可操作性。這種計劃性體現(xiàn)了他們對整體事務(wù)的把握能力，是領(lǐng)導(dǎo)力的一種表現(xiàn)。例如，在學(xué)生會組織校園活動時，能夠提前規(guī)劃好活動流程、人員安排等細節(jié)的學(xué)生，往往在領(lǐng)導(dǎo)活動走向成功方面有著重要作用。
其次是決斷力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)大家意見不統(tǒng)一的情況。此時，能夠冷靜思考并以一種最優(yōu)方式統(tǒng)一所有人行動的學(xué)生，展現(xiàn)出了決斷力。例如在社團決定是否開展一個新活動，或者如何開展一個大型活動時，那些能夠在混亂中做出正確判斷的學(xué)生，能夠讓社團更加緊密地朝著目標前進，他們在這個過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)的作用。
還有執(zhí)行力，那些能夠?qū)⒒顒幽_本從流程到人員安排都匯編得一應(yīng)俱全的學(xué)生，在執(zhí)行活動計劃時能夠高效地推動各項工作的進展。比如在組織學(xué)校的科技節(jié)或者文化節(jié)時，負責(zé)組織的學(xué)生如果能夠有條不紊地按照計劃執(zhí)行，確保每個環(huán)節(jié)都順利進行，這就體現(xiàn)了他們較強的執(zhí)行力，也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
二、從學(xué)生活動中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
（一）學(xué)校組織的活動 學(xué)校經(jīng)常舉辦各類活動，這是發(fā)現(xiàn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的絕佳場所。以學(xué)生會競選為例，參與競選的學(xué)生需要向全校師生展示自己的領(lǐng)導(dǎo)理念、計劃等內(nèi)容。在這個過程中，他們要與不同的人進行溝通，爭取更多的支持。這個過程不僅考驗他們的溝通能力，更能體現(xiàn)他們是否有足夠的自信和能力去領(lǐng)導(dǎo)他人。一旦競選成功，在學(xué)生會的工作中，他們要組織校園活動、協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系等。例如，在組織校園運動會時，學(xué)生會干部要協(xié)調(diào)體育部、宣傳部、外聯(lián)部等多個部門的工作，從場地安排、賽事組織到宣傳推廣、拉取贊助等，能夠成功完成這些工作的學(xué)生必然具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力。
再看學(xué)校的科技節(jié)、文化節(jié)等大型活動，主動承擔(dān)組織者角色的學(xué)生，從活動的策劃、人員的安排到最后的執(zhí)行，每一個環(huán)節(jié)都需要領(lǐng)導(dǎo)能力。在策劃階段，要確定活動的主題、形式、流程等；在人員安排方面，要根據(jù)同學(xué)們的特長分配任務(wù)；在執(zhí)行階段，要確保各個環(huán)節(jié)按照計劃順利進行。能夠在這些大型活動中成功擔(dān)當(dāng)組織者的學(xué)生，往往在領(lǐng)導(dǎo)能力方面有著突出的表現(xiàn)。
（二）社團活動 社團是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成的團體，在社團中也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。例如在一個音樂社團中，有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生可能會發(fā)起一場校園音樂會。他們會從確定音樂會的曲目、邀請表演嘉賓，到安排演出場地、宣傳推廣等方面主導(dǎo)活動的開展。在日常的社團活動中，還可以通過組織音樂培訓(xùn)、分享音樂創(chuàng)作經(jīng)驗等方式來影響其他成員，提升自己在社團中的影響力。
在一個志愿者社團中，有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生能夠組織各種志愿服務(wù)活動。他們會規(guī)劃活動的地點、時間、內(nèi)容，協(xié)調(diào)志愿者們的工作，并且在活動過程中處理各種突發(fā)情況。這樣的學(xué)生在社團活動中展現(xiàn)出的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對突發(fā)情況的能力等都是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。
三、從學(xué)生的個人品質(zhì)和能力中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
（一）個人品質(zhì) 個人品質(zhì)是影響學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要因素之一。誠實守信的學(xué)生更容易贏得他人的信任，在團隊中能夠起到穩(wěn)定軍心的作用。例如在小組合作完成一個項目時，誠實守信的學(xué)生能夠按時完成自己負責(zé)的部分，并且提供真實可靠的信息，這使得整個團隊能夠信任他，他也更容易在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
積極樂觀的學(xué)生能夠給團隊帶來積極的態(tài)度。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他們不會輕易放棄，而是積極尋找解決問題的方法。這種積極的態(tài)度能夠感染團隊成員，激發(fā)團隊的斗志。比如在參加學(xué)術(shù)競賽時，遇到難題時積極樂觀的學(xué)生能夠鼓勵大家一起思考，而不是抱怨或者退縮，這體現(xiàn)了他們在團隊中的領(lǐng)導(dǎo)潛力。
勇于承擔(dān)責(zé)任也是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵特質(zhì)。在團隊出現(xiàn)問題時，勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生不會推諉，而是主動尋找解決問題的方法。例如在社團活動出現(xiàn)失誤時，勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生能夠站出來分析原因，并帶領(lǐng)大家改進，這顯示出他們的責(zé)任感和決斷力，是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
（二）能力方面 在能力方面，具有較強的溝通能力的學(xué)生往往更有可能具備領(lǐng)導(dǎo)力。在團隊合作中，能夠清晰地表達自己的想法，并且能夠理解他人觀點的學(xué)生，能夠更好地協(xié)調(diào)團隊成員之間的關(guān)系。例如在小組討論中，溝通能力強的學(xué)生可以引導(dǎo)討論的方向，讓每個成員都能充分發(fā)表自己的意見，并且能夠?qū)⒋蠹业囊庖娬掀饋?，朝著共同的目標前進。
組織管理能力也是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。能夠合理安排資源、人員，規(guī)劃活動流程的學(xué)生在團隊中往往能夠起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。比如在組織班級春游活動時，有組織管理能力的學(xué)生可以安排交通、餐飲、活動項目等，讓整個春游活動順利進行。
此外，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生也可能具備領(lǐng)導(dǎo)力。在面對新的問題或者挑戰(zhàn)時，能夠提出新穎的解決方案的學(xué)生，往往能夠引領(lǐng)團隊走向新的方向。例如在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)活動時，創(chuàng)新能力強的學(xué)生可以提出獨特的商業(yè)創(chuàng)意或者解決技術(shù)難題的新方法，帶領(lǐng)團隊在競賽中脫穎而出。
四、從學(xué)生與他人的互動中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
（一）團隊合作中的互動 在團隊合作中，有些學(xué)生能夠與他人建立緊密的聯(lián)系，建立信任和尊重。他們能夠有效地與團隊成員進行溝通和合作，在團隊中起到凝聚人心的作用。例如在一個科研小組中，有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生能夠尊重每個成員的專業(yè)知識和意見，并且能夠根據(jù)成員的特長分配任務(wù)，讓每個成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在遇到分歧時，他們能夠通過良好的溝通來解決問題，而不是強行推行自己的觀點。
（二）激勵他人的能力 具有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生還能夠激勵團隊成員達成共同目標。他們會建立獎勵制度，設(shè)定明確的目標與激勵機制。比如在一個運動團隊中，隊長會為隊員設(shè)定階段性的訓(xùn)練目標，并且在隊員達到目標時給予肯定和獎勵，如表揚、小獎品等。這種激勵能夠激發(fā)隊員的積極性，讓整個團隊更有活力和戰(zhàn)斗力。同時，他們也能夠發(fā)現(xiàn)團隊成員的潛力并鼓勵其發(fā)揮，在團隊成員遇到困難時給予支持和資源，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)生與他人互動中的體現(xiàn)。
通過以上多方面的觀察和分析，我們就能夠在學(xué)生群體中發(fā)現(xiàn)那些具有領(lǐng)導(dǎo)力潛力的學(xué)生，并且可以為他們提供更多的培養(yǎng)機會，進一步提升他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/171220.html