一、基于生理測評的基礎(chǔ)素質(zhì)開發(fā)
領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展有其先天基礎(chǔ)，生理因素是客觀存在的。不同個體成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的概率與速度存在差異。例如，從大量的領(lǐng)導(dǎo)事例中能發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)和能力受著先天非經(jīng)驗因素的影響。通過圍繞領(lǐng)導(dǎo)崗位所需的生理素質(zhì)進行選擇性測評，能夠在一定程度上減少領(lǐng)導(dǎo)人才的開發(fā)成本。這就如同在選拔運動員時，會對身體素質(zhì)進行測評一樣，某些生理特質(zhì)可能更適合從事領(lǐng)導(dǎo)工作。比如，具有較好的抗壓生理機能的人，可能在應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)工作中的高強度壓力時更具優(yōu)勢。
二、基于家庭背景影響的品性開發(fā)
家庭環(huán)境對一個人的品性塑造有著深遠的影響。良好的家庭價值選擇和文化氛圍在品性形成過程中起到積極作用。一個積極奮進的家庭價值體系和開放活躍的家庭氛圍，會在潛移默化中拓寬孩子的視野，增強其前進的動力。像一些家族企業(yè)中，家族秉持的誠信、創(chuàng)新等價值觀，會傳遞給家族中的后代，對他們?nèi)蘸蟪蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者有著重要意義。這種家庭文化的熏陶，能讓孩子在成長過程中形成積極向上的品性，為領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展奠定良好的人格基礎(chǔ)。
三、基于學(xué)校教育文化的基本能力開發(fā)
學(xué)校教育是領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)的重要途徑。教育的重要功能是培養(yǎng)、塑造和開發(fā)人。充滿“家、國”責任感和組織使命感的教育氛圍，會直接影響人的領(lǐng)導(dǎo)性格和領(lǐng)導(dǎo)價值觀念的樹立。學(xué)校教育與文化能夠塑造未來領(lǐng)導(dǎo)人的精神理念和能力素質(zhì)。例如，在學(xué)校的團隊項目中，學(xué)生可以培養(yǎng)責任心、進取心和自信心等準領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)。而且，學(xué)校的課程設(shè)置、師生關(guān)系等方面都對領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。在課程學(xué)習中，學(xué)生鍛煉思維能力和知識儲備，這是領(lǐng)導(dǎo)決策等能力的基礎(chǔ)；良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通、如何獲得他人的支持等領(lǐng)導(dǎo)技巧。
四、基于工作經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)
領(lǐng)導(dǎo)者的成長離不開工作經(jīng)歷。這包括縱向的職位晉升、橫向的崗位輪崗、他人的幫助以及自身的悟性等多方面因素。工作經(jīng)歷、人際經(jīng)歷、困難和挫折經(jīng)歷以及教育和培訓(xùn)經(jīng)歷等都是成長的重要組成部分。在工作過程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要將知識內(nèi)化為自身的內(nèi)涵，將外界的熏陶與自我內(nèi)省相結(jié)合，把實踐上升到理論。例如，在企業(yè)中，一位員工從基層崗位逐步晉升到管理崗位，他在不同崗位的工作經(jīng)歷中，學(xué)會了如何處理人際關(guān)系、如何應(yīng)對工作中的困難、如何做出決策等領(lǐng)導(dǎo)能力。而且，在工作過程中，各種體制、規(guī)則等因素也會影響領(lǐng)導(dǎo)者能力的發(fā)展。在具體工作過程中進行人力資源開發(fā)，獲取知識、技能和理念，是提升領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑。
五、基于機遇和需要的領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)
在領(lǐng)導(dǎo)者的成長進程中，機遇和需要起著重要的推動作用。有時候，一個特殊的機遇可能會讓一個人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，而崗位的需要又促使其不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在一個新興行業(yè)的創(chuàng)業(yè)公司中，由于行業(yè)發(fā)展迅速且人才稀缺，一位原本只是技術(shù)骨干的員工，因為公司擴張的需要，被推到領(lǐng)導(dǎo)崗位。他為了適應(yīng)崗位需求，不斷學(xué)習管理知識、提升領(lǐng)導(dǎo)技能。同時，在面對各種制約領(lǐng)導(dǎo)力提升與開發(fā)的因素，如道德失范、權(quán)力濫用、決策失誤等時，要善于把握機遇，從提升控制力、決策力、領(lǐng)人力等方面著手，克服這些制約因素，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。
六、其他有助于領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的要點
- 堅持學(xué)習 無論處于何種領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)習都是必不可少的。學(xué)習能夠增長學(xué)識，促使領(lǐng)導(dǎo)者成長，使其更有魄力地帶領(lǐng)下屬前進。例如，現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷學(xué)習新的管理理念、行業(yè)動態(tài)等知識，以適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境。
- 走在團隊的最前 領(lǐng)導(dǎo)者是團隊的標桿，下屬往往以領(lǐng)導(dǎo)者為榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)勇于承擔責任、善于指揮，展現(xiàn)出號召力。在遇到困難時，領(lǐng)導(dǎo)者走在前面能夠給團隊成員信心，讓他們相信領(lǐng)導(dǎo)者的能力，從而更加積極地投入工作。
- 知人善用 歷史上漢高祖劉邦因知人善用而得天下。領(lǐng)導(dǎo)者要了解下屬的優(yōu)缺點，包容缺點并幫助其發(fā)揮長處，使下屬在團隊中實現(xiàn)自我價值，這有助于提高團隊的整體效率和凝聚力。
- 品德修養(yǎng) 在中國文化中，“以德服人”備受推崇。領(lǐng)導(dǎo)者良好的品德修養(yǎng)包括明辨是非、利己利人、舍己利人、講誠信禮儀等。一個品德高尚的領(lǐng)導(dǎo)者更容易獲得下屬的尊重和信任。
- 善待員工 成功的領(lǐng)導(dǎo)者離不開員工的擁護。領(lǐng)導(dǎo)者要善待員工，與員工平等相處，尊重員工，讓員工感受到自己的平易近人。這樣的關(guān)系不僅有利于工作的開展，還能讓員工與領(lǐng)導(dǎo)者成為知己好友，增強團隊的穩(wěn)定性。
- 提升自我能力 領(lǐng)導(dǎo)者要提高自身的學(xué)習、管理、督導(dǎo)、執(zhí)行等能力，不斷完善自我。這需要不斷學(xué)習和經(jīng)歷磨練，同時還要具備堅韌不拔的精神，以更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
- 具備預(yù)見能力 領(lǐng)導(dǎo)需要有預(yù)見能力，尤其是戰(zhàn)略預(yù)見能力。在復(fù)雜和不確定的環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者要能夠洞察事物的發(fā)展趨勢，預(yù)先看到前途趨向。只有這樣，才能為團隊指明方向，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。例如，在市場競爭中，能夠預(yù)見行業(yè)發(fā)展趨勢的領(lǐng)導(dǎo)者，能帶領(lǐng)企業(yè)提前布局，獲得競爭優(yōu)勢。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/171310.html