一、目標(biāo)導(dǎo)向思維的重要性
在領(lǐng)導(dǎo)力思維的構(gòu)建中，目標(biāo)導(dǎo)向思維是不可或缺的一部分。管理者通常負(fù)責(zé)團(tuán)隊管理，團(tuán)隊任務(wù)的完成需要以目標(biāo)為核心。如果管理者不明確團(tuán)隊的目標(biāo)，工作就會失去重點，團(tuán)隊任務(wù)難以達(dá)成，成員的斗志也會受到影響，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)力也會被削弱。
除了公司設(shè)定的總目標(biāo)外，管理者還需依據(jù)團(tuán)隊特性制定分階段的子目標(biāo)和不同層面的輔助目標(biāo)。這有助于總目標(biāo)的完成，同時也要求管理者學(xué)會制定目標(biāo)和分解目標(biāo)。要提升目標(biāo)導(dǎo)向思維，養(yǎng)成先問“為什么”，再問“怎么做”的邏輯習(xí)慣是關(guān)鍵，這樣目標(biāo)和手段思維就能自然形成。
二、換位思考的必要性
任何組織都是由不同個體組成的，要讓這些個體發(fā)揮強(qiáng)大且一致的力量，管理者必須理解他人，通過滿足組織利益來實現(xiàn)個人利益的滿足。在現(xiàn)代企業(yè)中，僅靠權(quán)力和行政思維領(lǐng)導(dǎo)員工的時代已經(jīng)過去，管理問題復(fù)雜且個體思維靈活，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會換位思考。
換位思考的修煉模式可以是經(jīng)常問自己：“如果我是他，這件事我會怎么看？”例如曾國藩依靠反省取得快速晉升，反省在領(lǐng)導(dǎo)力修煉中雖難卻是關(guān)鍵的思考力，經(jīng)常運用能使領(lǐng)導(dǎo)力有質(zhì)的飛躍。
三、自我認(rèn)知與提升
- 崗位職責(zé)分析 對于中層管理者來說，首先要進(jìn)行自我崗位職責(zé)分析，明確自己的定位。這包括分析自己的崗位職責(zé)、公司對職位的期望和定位、職位的發(fā)展空間及享有資源等。只有梳理清楚每項具體任務(wù)目標(biāo)和資源，才能將任務(wù)分解、細(xì)化，制定出可實施的工作計劃。否則，方向不清，容易顧此失彼，遺漏重點。
- 能力優(yōu)劣勢分析 要經(jīng)常性分析總結(jié)自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己的風(fēng)格，才能摸索出適合自己的管理方式。比如做事雷厲風(fēng)行的中層需要詳細(xì)計劃約束，思維縝密的中層則需向市場前端和產(chǎn)品一線推進(jìn)。不同的管理風(fēng)格在管理下屬時也有不同的匯報方式偏好，喜歡聽的管理者適合書面匯報，喜歡說的管理者適合口頭匯報。
- 時間管理分析 中層管理者要做好時間管理和規(guī)劃，避免疲于應(yīng)付。要抵制先解決最簡單任務(wù)的誘惑，應(yīng)優(yōu)先處理重要的任務(wù)。
從更宏觀的角度看，想成為高層領(lǐng)導(dǎo)，也要做到有自知之明，了解自己的優(yōu)缺點，明確與工作的匹配度；同時要懂得洞察事物本質(zhì)，對工作等進(jìn)行深度思考，有自己的主見。
四、擴(kuò)大格局的意義
工作年限并不能決定發(fā)展高度，問題解決效率才是關(guān)鍵。判斷能力的標(biāo)準(zhǔn)包括解決現(xiàn)在問題的效率和解決未來問題的效率。高層領(lǐng)導(dǎo)往往高瞻遠(yuǎn)矚，能預(yù)見事情未來的發(fā)展，而中層干部大多只能看到眼前問題，解決問題的思路較窄。想要成為高層，就要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，摒棄膽小心理，培養(yǎng)冒險精神，主動表現(xiàn)增加“曝光”機(jī)會，揚長避短從強(qiáng)項突破格局。
五、堅定立場的價值
在企業(yè)中，高層人員需要有良好的人品。企業(yè)容易陷入內(nèi)卷，員工內(nèi)斗會亂了“立場”，高層干部需要做到“忠”，有明確的立場，對企業(yè)和員工忠誠。雖然立場沒有*的對錯之分，但堅定的立場有助于在復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
六、其他關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
- 自信心培養(yǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是自信心?？梢酝ㄟ^參加活動、挑戰(zhàn)自己、接受反饋等方式提升自信心，同時認(rèn)識自己的優(yōu)缺點并不斷完善自己。
- 溝通能力提升 良好的溝通是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要能清晰表達(dá)想法、目標(biāo)和期望，采用合適的溝通方式如正式會議、一對一談話等，并注重非語言溝通。
- 團(tuán)隊合作能力培養(yǎng) 領(lǐng)導(dǎo)者要明白團(tuán)隊力量大于個人，通過組織團(tuán)隊建設(shè)活動、合理分配任務(wù)等促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。
- 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 創(chuàng)新思維有助于領(lǐng)導(dǎo)者提出新的解決方案，在面對復(fù)雜多變的環(huán)境時更具優(yōu)勢。
七、培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力思維的借鑒意義
- 自我管理方面
- 情緒管理：孩子學(xué)會管理情緒是領(lǐng)導(dǎo)力思維的重要部分。在成長中會遇到各種情緒，若不能有效管理，難以理智決策和合作。父母可在日常生活中引導(dǎo)，如孩子因玩具被搶生氣時，教孩子深呼吸后再溝通解決。
- 時間管理：培養(yǎng)孩子時間管理能力是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力思維的關(guān)鍵。先讓孩子認(rèn)識時間寶貴，通過設(shè)置小任務(wù)規(guī)定時間讓孩子有時間觀念，再給孩子自己安排時間的機(jī)會，培養(yǎng)自律性。
- 關(guān)鍵能力方面
- 擔(dān)當(dāng)意識：教孩子有擔(dān)當(dāng)是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力思維的重要方面，包括對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)和集體活動中都要勇于承擔(dān)責(zé)任。
綜上所述，要具備領(lǐng)導(dǎo)力思維，需要從目標(biāo)導(dǎo)向、換位思考、自我認(rèn)知提升、格局?jǐn)U大、立場堅定等多方面入手，同時培養(yǎng)如自信、溝通、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力，并且可以從培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力思維中得到一些有益的借鑒。
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