一、培訓(xùn)初印象
情商領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)很多人來說是一次獨(dú)特的經(jīng)歷。就像在一些培訓(xùn)中，有的是因?yàn)榘嘀魅蔚耐扑]而參與，有的是為了公司選擇合適的課程供應(yīng)商去試聽，還有的是為了提升自己在特定崗位上的能力。例如在某培訓(xùn)中，講師通過有趣的游戲和生動(dòng)的故事來開啟培訓(xùn)之旅，這讓參與者從一開始就充滿了好奇和期待。
二、培訓(xùn)中的游戲與感悟
- 規(guī)則遵守類游戲
- 在“老王說”游戲里，大家手拉手，必須嚴(yán)格按照老王所說的話去做。但有幾個(gè)人沒聽老王的指令就行動(dòng)，結(jié)果做錯(cuò)了。這個(gè)游戲深刻地告訴我們，在生活和工作中，應(yīng)該聽從對(duì)自己有益的建議和指令，而不要被那些諷刺、貶低自己的話語(yǔ)所干擾。這就如同在工作中，我們要遵循公司的合理規(guī)章制度，不要被一些負(fù)面的輿論或者不合理的干擾因素影響，才能避免在職業(yè)道路上走錯(cuò)方向。
- 團(tuán)隊(duì)協(xié)作類游戲
- “過橋”游戲要求同學(xué)們兩人手抬棍子，排成一隊(duì)，讓人從棍子上走過去。瘦的人走過去比較輕松，可抬棍子的人卻很辛苦，如果是胖的人走的話，抬棍子的人可能根本支撐不住。這一游戲讓我們意識(shí)到不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。從更廣泛的角度看，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要考慮到每個(gè)成員的感受和承受能力，不能只追求自己的便利或者成果，而忽視了團(tuán)隊(duì)伙伴的付出。
三、培訓(xùn)中的故事與啟發(fā)
- 暖春故事的啟示
- 電影《暖春》中的小花是個(gè)可憐的孤兒，被老爺爺領(lǐng)養(yǎng)后，她乖巧懂事，會(huì)幫爺爺做事、分擔(dān)。相比之下，生活在大城市中的我們，常常只知道玩樂、吃喝、睡覺，不懂得珍惜眼前的幸福，還經(jīng)常和父母吵嘴，總認(rèn)為是父母的錯(cuò)。這個(gè)故事讓我們?cè)谂嘤?xùn)中深刻反思自己的生活態(tài)度，懂得珍惜身邊的人和事，感恩父母的養(yǎng)育之恩，承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任，比如在家庭中主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人的感受等。
- 動(dòng)物故事中的領(lǐng)導(dǎo)力借鑒
- 在一些培訓(xùn)中提到的《共好》短片里，從松鼠身上可以學(xué)到要找出工作的價(jià)值并確定目標(biāo)，因?yàn)楣ぷ鲀r(jià)值就是源動(dòng)力。這就像在領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要讓團(tuán)隊(duì)成員明白工作的意義和價(jià)值，這樣大家才能朝著共同的目標(biāo)努力。從海貍身上學(xué)到要學(xué)會(huì)授權(quán)，信任團(tuán)隊(duì)成員并給予他們提升的空間，這有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體效率。從野雁身上學(xué)到隊(duì)員之間、上下級(jí)之間要相互激勵(lì)，不僅關(guān)注結(jié)果的激勵(lì)，還要注重過程中的激勵(lì)，這樣能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、培訓(xùn)中的知識(shí)收獲
- 情商與領(lǐng)導(dǎo)力的概念理解
- 情商即EQ，是一個(gè)人認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)自身情緒，以及識(shí)別他人情緒的能力。領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者通過提升自己的EQ，在EQ的基礎(chǔ)上采用自己的領(lǐng)導(dǎo)行為去影響下屬的情緒，從而擁有追隨者的能力。例如，在企業(yè)中，一個(gè)情商高的領(lǐng)導(dǎo)者能夠敏銳地感知員工的情緒狀態(tài)，當(dāng)員工遇到困難情緒低落時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過積極的溝通和鼓勵(lì)，調(diào)整員工的情緒，使員工重新振作，積極投入工作。
- 提升情商素養(yǎng)的重要性
- 作為一名合格的職場(chǎng)人員，在當(dāng)今講究理解、溝通、包容、合作和創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，高水平的情商是非常必要的。對(duì)于教師等職業(yè)來說，情商是感性和理性的調(diào)節(jié)器，是生命動(dòng)力的源泉。在職業(yè)發(fā)展中，情商可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。比如在面對(duì)職業(yè)誘惑時(shí)，能夠保持自我認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，感受職業(yè)的神圣和責(zé)任，對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，在情緒管理方面，要具備自控能力，善于理性地控制自己的情緒和欲望，避免因?yàn)榍榫w失控而引發(fā)教學(xué)管理事故等問題。
五、培訓(xùn)后的自我改變與成長(zhǎng)
- 自我認(rèn)知的深化
- 培訓(xùn)后，我們對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。就像在培訓(xùn)中被問到為什么學(xué)習(xí)、想要什么時(shí)，很多人會(huì)陷入迷茫。這促使我們停下來審視自己的目標(biāo)，思考自己真正想要的東西，以及為什么長(zhǎng)時(shí)間沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己的過程，讓我們看到自己的不足，比如在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)受固定想法和情緒的影響，局限在舒適空間內(nèi)，而不敢去挑戰(zhàn)自我。
- 行為模式的改變
- 在一些培訓(xùn)中的游戲和故事啟發(fā)下，我們的行為模式也開始發(fā)生改變。例如在遇到困難時(shí)，會(huì)告訴自己“豁出去了，反正死不了”，不再輕易退縮。在團(tuán)隊(duì)合作中，如果遇到與他人意見分歧的情況，會(huì)主動(dòng)去回應(yīng)，以達(dá)到共贏的局面。就像在打五樁牌游戲時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)每桌規(guī)則不同導(dǎo)致意見分歧時(shí)，不再只是默認(rèn)或者爭(zhēng)搶，而是嘗試共同制定規(guī)則來解決問題。
通過情商領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，我們?cè)谟螒颉⒐适?、知識(shí)學(xué)習(xí)等多方面都有了豐富的收獲，并且在自我認(rèn)知和行為模式上也有了積極的改變和成長(zhǎng)，這將對(duì)我們未來的生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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