情境領(lǐng)導(dǎo)力是一種在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中具有深遠意義的理論，其核心在于領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同的情境，如任務(wù)、目標、員工狀態(tài)和環(huán)境等因素，靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風格和管理方式。這一理論有著多位具有代表性的人物，他們在情境領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展、推廣和應(yīng)用等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
一、保羅·赫塞博士——情境領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)立者
保羅·赫塞博士（Paul Hersey）無疑是情境領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域最重要的人物。他作為行為學(xué)家，提出了這一靈活的領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論源于他的《情境領(lǐng)導(dǎo)者》一書。
在當時的研究背景下，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論大多側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)者自身的素養(yǎng)、技能或者情商等方面，而赫塞博士跳出這種局限，開辟了新的研究方向。1969年，保羅·赫塞博士出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的大力關(guān)注。這本書被譯成14種語言，全球銷量達數(shù)百萬冊。1975年，他創(chuàng)立美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心（CLS），并正式注冊Situational Leadership商標。
赫塞博士的情境領(lǐng)導(dǎo)力理論強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的雙重角色，即要同時扮演管理者與領(lǐng)導(dǎo)者兩種角色，并且首先是一個領(lǐng)導(dǎo)者，其次才是管理者。他認為領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。例如在一個創(chuàng)業(yè)公司的初期，項目任務(wù)緊急且員工經(jīng)驗不足時，領(lǐng)導(dǎo)者可能更多地采用指令型領(lǐng)導(dǎo)方式，明確地告訴員工做什么、怎么做。而當公司發(fā)展到一定階段，員工能力提升且有了更多的自主性，領(lǐng)導(dǎo)者就需要調(diào)整為支持型或者授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式。全球已有150余個國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)理人接受過這一理論的培訓(xùn)并在應(yīng)用此模式，這足以證明他的理論對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。
二、肯尼思·布蘭查德——情境領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展者
肯尼思·布蘭查德在情境領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展進程中也有著不可忽視的地位。他提出了升級版的情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ，令這一管理模式更適合現(xiàn)代企業(yè)的運用。他的貢獻在于對情境領(lǐng)導(dǎo)力理論進行了進一步的完善和優(yōu)化，使得這一理論在現(xiàn)代企業(yè)復(fù)雜多變的環(huán)境中能夠更好地發(fā)揮作用。隨著企業(yè)面臨的競爭壓力不斷增大，市場環(huán)境瞬息萬變，員工的需求和狀態(tài)也更加多樣化，肯尼思·布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者更加精準地應(yīng)對各種情境，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略，從而提高領(lǐng)導(dǎo)效能，提升團隊績效。
三、章義伍——情境領(lǐng)導(dǎo)力的推廣者和應(yīng)用者
章義伍是在管理培訓(xùn)領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗的專家。他曾在聯(lián)想和麥當勞任職，并且擔任眾多知名高?？偛冒嗷駿MBA班的特聘教授，還是領(lǐng)導(dǎo)力中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》認證中文培訓(xùn)師等重要角色。2019年11月22 - 24日，他在泰山管理學(xué)院開課講授《情境領(lǐng)導(dǎo)力》，將自己的理論知識和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗相結(jié)合。
他通過在不同企業(yè)的任職經(jīng)歷，深刻理解情境領(lǐng)導(dǎo)力在實際管理中的重要性。在教學(xué)過程中，他將情境領(lǐng)導(dǎo)力理論傳播給更多的企業(yè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，使他們認識到在不同的任務(wù)、團隊成員的發(fā)展階段等情況下，沒有一種單一的領(lǐng)導(dǎo)方式是萬能的。例如，在一個新組建的項目團隊中，成員可能處于能力較低但積極性較高的階段，此時領(lǐng)導(dǎo)者可能需要采用高指導(dǎo)、低支持的領(lǐng)導(dǎo)方式，詳細地告訴成員任務(wù)的流程、標準等。他的實踐和教學(xué)活動有效地推動了情境領(lǐng)導(dǎo)力理論在國內(nèi)的推廣和應(yīng)用。
情境領(lǐng)導(dǎo)力的這些代表人物，從理論的創(chuàng)立、發(fā)展到推廣應(yīng)用，都做出了各自獨特的貢獻。他們的工作讓情境領(lǐng)導(dǎo)力理論不斷發(fā)展完善，成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選，也為更多的領(lǐng)導(dǎo)者提供了有效的領(lǐng)導(dǎo)思路和方法，幫助他們在不同的情境下更好地帶領(lǐng)團隊，實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長和組織目標的達成。
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