一、日本全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的背景
隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密。在這樣的大背景下，領(lǐng)導(dǎo)力不再局限于國(guó)內(nèi)事務(wù)的管理，全球領(lǐng)導(dǎo)力的重要性逐漸凸顯。日本作為一個(gè)在國(guó)際事務(wù)中有一定影響力的國(guó)家，其對(duì)全球領(lǐng)導(dǎo)力的重視也與自身的發(fā)展需求息息相關(guān)。
二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)迅速起飛，國(guó)力不斷增強(qiáng)。日本社會(huì)意識(shí)到，要成為全球性大國(guó)，首先要發(fā)揮自身在區(qū)域內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)作用。這就迫切需要培養(yǎng)更多了解亞洲價(jià)值觀和社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人，從而在區(qū)域和國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的影響力。例如，日本的企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益提升，在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。日本企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的特征是激發(fā)員工的歸屬感，發(fā)揮自下而上的團(tuán)隊(duì)精神，這種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)方式有助于企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上立足。
二、日本在教育領(lǐng)域?qū)θ蝾I(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
本世紀(jì)初，日本*大學(xué)紛紛推出了全球領(lǐng)導(dǎo)力教育項(xiàng)目。這些大學(xué)希望通過(guò)教育，培養(yǎng)熟悉區(qū)域和國(guó)際事務(wù)的人才。
以早稻田大學(xué)為例，素有“必須有志愿為世界做出貢獻(xiàn)，而不是僅僅為自己的世界做出貢獻(xiàn)”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)的早稻田大學(xué)，2012年起致力于全球領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目。其所設(shè)立的全球領(lǐng)導(dǎo)力研究員計(jì)劃旨在基于對(duì)日本和美國(guó)的全面了解，或者說(shuō)基于對(duì)亞洲和西方的歷史文化以及社會(huì)的全面了解，培養(yǎng)在國(guó)際社會(huì)中表現(xiàn)出強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)才能的個(gè)人。這樣的人才能尊重不同區(qū)域的人與事，能夠運(yùn)籌帷幄做出最優(yōu)判斷，有較強(qiáng)的行動(dòng)執(zhí)行能力。
大阪大學(xué)的全球領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目則擬培養(yǎng)能夠在全人類(lèi)、某個(gè)區(qū)域或整個(gè)世界共同面對(duì)的重要議題上為了公眾利益貢獻(xiàn)自己的力量、引領(lǐng)社會(huì)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。東京大學(xué)校長(zhǎng)五神真教授在談及本校全球領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目設(shè)立的初衷時(shí)指出，在全球化進(jìn)程中，需要尋求世界范圍內(nèi)共性難題的解決方案。
日本高校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目還有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是與專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密，致力于培養(yǎng)某個(gè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)人才。與美國(guó)將領(lǐng)導(dǎo)力教育作為面向全體學(xué)生的“通識(shí)教育”不同，日本更加強(qiáng)調(diào)結(jié)合專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。像東京大學(xué)的GLS(Global Leadership Studies)項(xiàng)目和GHLP(Global Health Leadership Program)項(xiàng)目、京都大學(xué)的GL(Global Leadership)工學(xué)教育項(xiàng)目、東京工業(yè)大學(xué)的物理學(xué)國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目(International physics leadership program)等，都是將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的典范。
三、日本企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)及其對(duì)全球領(lǐng)導(dǎo)力的貢獻(xiàn)
日本企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力具有獨(dú)特的特征，即激發(fā)員工的歸屬感，發(fā)揮自下而上的團(tuán)隊(duì)精神。與美國(guó)企業(yè)以結(jié)果和績(jī)效為導(dǎo)向，建立整套評(píng)估體系，賞罰分明的領(lǐng)導(dǎo)模式不同，日本企業(yè)常常通過(guò)長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)政策，讓員工愿意為公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)積極努力，從而進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和現(xiàn)場(chǎng)工人的智慧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高企業(yè)的生產(chǎn)和管理效率，實(shí)現(xiàn)自下而上的領(lǐng)導(dǎo)方式。
這種企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)在全球范圍內(nèi)也具有一定的影響力。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，日本企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益提升。具有高效領(lǐng)導(dǎo)力的日企在市場(chǎng)份額、盈利能力、員工滿(mǎn)意度等方面都表現(xiàn)出較高的水平。這表明日本企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模式在全球商業(yè)環(huán)境中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也為日本在全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力提供了一定的支撐。
四、日本全球領(lǐng)導(dǎo)力面臨的挑戰(zhàn)與未來(lái)展望
盡管日本在全球領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)展方面取得了一定的成績(jī)，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。
在全球領(lǐng)導(dǎo)力的研究方面，雖然日本高校積極開(kāi)展相關(guān)教育項(xiàng)目，但全球領(lǐng)導(dǎo)力的概念并沒(méi)有一個(gè)被所有人都認(rèn)可的定義。不同的專(zhuān)家學(xué)者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)以及不同的文化背景等因素，有著不同的理解。這就可能導(dǎo)致在培養(yǎng)全球領(lǐng)導(dǎo)力人才時(shí)，目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的界定存在一定的模糊性。
從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，其他國(guó)家也在不斷加強(qiáng)自身的全球領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。日本要在全球事務(wù)中持續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，需要不斷提升自身的綜合實(shí)力，包括經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多方面的實(shí)力。
然而，展望未來(lái)，日本在全球領(lǐng)導(dǎo)力方面仍然具有一定的發(fā)展?jié)摿?。隨著日本高校對(duì)全球領(lǐng)導(dǎo)力教育項(xiàng)目的不斷完善和深入，將會(huì)培養(yǎng)出更多具有全球視野和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。同時(shí)，日本企業(yè)如果能夠在保持自身領(lǐng)導(dǎo)力特色的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和適應(yīng)全球變化，也將為日本在全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力提升做出更大的貢獻(xiàn)。日本可以繼續(xù)發(fā)揮自身在區(qū)域事務(wù)中的影響力，并逐步擴(kuò)大在全球事務(wù)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，在全球領(lǐng)導(dǎo)力的舞臺(tái)上發(fā)揮更加積極的作用。
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