一、鄭曉明的簡(jiǎn)介及研究領(lǐng)域
鄭曉明是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系長(zhǎng)聘教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國工商管理案例中心主任等重要職務(wù)。他在中國科學(xué)院心理研究所獲得工業(yè)與組織心理學(xué)博士學(xué)位，還曾在美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院和斯坦福大學(xué)商學(xué)院做訪問學(xué)者，以及在哈佛大學(xué)商學(xué)院學(xué)習(xí)案例教學(xué)。
鄭曉明的研究領(lǐng)域集中在領(lǐng)導(dǎo)力、積極組織行為、員工激勵(lì)、勝任力模型、創(chuàng)造力與創(chuàng)新過程、組織變革與組織文化等多個(gè)方面。他主持了4項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及1項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目，這足以體現(xiàn)他在學(xué)術(shù)研究方面的深度和廣度。他在清華還講授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”“積極組織行為”“員工激勵(lì)”“創(chuàng)造力”“組織變革與組織文化”等課程，通過教學(xué)將自己的研究成果和理念傳遞給更多的學(xué)生。
二、鄭曉明的領(lǐng)導(dǎo)力理念模型
鄭曉明認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為一個(gè)理念模型，即識(shí)人、選人、用人、育人、留人，其中識(shí)人為基礎(chǔ)，選人為先導(dǎo)，用人為核心，育人為動(dòng)力，留人為本質(zhì)。在這個(gè)模型里，識(shí)人是非常關(guān)鍵的第一步。因?yàn)槿诵木哂胁町愋院蛷?fù)雜性，但人的心理和行為也存在規(guī)律，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)人的行為和心理主動(dòng)觀察、敏感察覺，這是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的開端。
例如在用人方面，他提到人的個(gè)性性格很難改變，所以要用人之長(zhǎng)，納人之短。只有先接納他人的短處，才能更好地發(fā)揮他人的長(zhǎng)處。這一理念體現(xiàn)了他對(duì)人性的深刻理解以及在領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的務(wù)實(shí)態(tài)度。
三、鄭曉明在不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)力研究成果
- 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力
- 在危機(jī)下的領(lǐng)導(dǎo)力方面，鄭曉明有著深入的研究。他曾以“危機(jī)，鑄就你的卓越領(lǐng)導(dǎo)力”為題進(jìn)行授課，從“面對(duì)危機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)者為何重要?”“什么是危機(jī)中的領(lǐng)導(dǎo)力?”“領(lǐng)導(dǎo)者該如何應(yīng)對(duì)危機(jī)?”等角度切入主題。在危機(jī)時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)者的決策和應(yīng)對(duì)方式對(duì)整個(gè)組織的生存和發(fā)展至關(guān)重要。他通過大量豐富的案例帶領(lǐng)大家分析領(lǐng)導(dǎo)者在危機(jī)下的應(yīng)對(duì)之策，并且首次分享他和他的團(tuán)隊(duì)在近半年研究中得到的學(xué)術(shù)模型以及研究成果。
- 例如在企業(yè)面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要迅速判斷形勢(shì)，調(diào)整戰(zhàn)略方向，穩(wěn)定員工情緒，激發(fā)員工的斗志共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者具備敏銳的洞察力、果斷的決策力和強(qiáng)大的凝聚力等多種能力。
- 組織變革中的領(lǐng)導(dǎo)力
- 在組織變革的成功之道方面，鄭曉明也有自己的課程內(nèi)容。組織變革往往會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，如員工的抵觸情緒、舊有體系的慣性等。他強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力在其中的核心作用，領(lǐng)導(dǎo)者要挖掘人性，經(jīng)營人心，從而激活員工的主動(dòng)性。
- 以銳仕方達(dá)為例，在轉(zhuǎn)型過程中利用CPM（Cross - Partner Models）交叉合伙制，“五五出資、四六分紅”，鼓勵(lì)有能力的員工成為合伙人，開設(shè)分公司。這一舉措背后離不開領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工需求的把握和對(duì)組織變革方向的引領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同層級(jí)員工的特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，基層員工需要金錢和名譽(yù)，中層員工要有危機(jī)感，高層管理者要有使命感。
四、鄭曉明領(lǐng)導(dǎo)力研究對(duì)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展的意義
- 對(duì)人才培養(yǎng)的意義
- 鄭曉明的領(lǐng)導(dǎo)力研究為人才培養(yǎng)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。他的理念有助于培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)的人才，從學(xué)生階段開始，讓他們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是可以通過自我挖掘潛能、自我修養(yǎng)逐步形成的。
- 在他的教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何觀察他人、如何用人等領(lǐng)導(dǎo)力技巧，這對(duì)他們未來走向工作崗位，無論是成為管理者還是團(tuán)隊(duì)成員，都有著積極的影響。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，接納成員的不足，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體效能。
- 對(duì)組織發(fā)展的意義
- 對(duì)于組織而言，鄭曉明的領(lǐng)導(dǎo)力研究成果可以幫助組織選拔和培養(yǎng)更合適的領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)具備良好領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)組織應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，如在危機(jī)中生存發(fā)展，推動(dòng)組織變革實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展等。
- 他的研究成果有助于組織建立科學(xué)的人才管理體系，從識(shí)人、選人到用人、育人、留人等環(huán)節(jié)，提高組織的人力資源管理效率，增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，組織可以根據(jù)他的理念制定激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)不同層級(jí)員工的需求進(jìn)行激勵(lì)，提高員工的工作積極性和忠誠度，從而促進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展。
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