一、瑞思學(xué)科英語簡介
瑞思學(xué)科英語主要服務(wù)于3 - 12歲的中國孩子。它依托國際教育巨頭HMHG，引入同質(zhì)同步“美國小學(xué)”課程體系。在全國50多個重點城市發(fā)展了100多家教學(xué)點，數(shù)萬名孩子就讀，并且獲得了90%以上中高端家庭的認(rèn)可和推薦。其獨特之處在于，在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學(xué)科英語”課程體系為教學(xué)支撐，傳授與美國學(xué)校同質(zhì)同步的學(xué)科知識以及未來領(lǐng)導(dǎo)力，致力于讓受教育的孩子具備“學(xué)科英語思維”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”，這是一種少兒英語培訓(xùn)綜合解決方案。
瑞思學(xué)科英語有著不同的課程階段劃分。在Pre - K&Stage1階段，孩子在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，解決簡單相關(guān)問題；Stage2&Stage3階段重點是學(xué)了會用，鞏固知識并運用能力解決實際生活中的問題；Stage4&Stage5階段強調(diào)用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運用能力并注重知識和技能間的關(guān)系，從而具備自我學(xué)習(xí)的能力。這種課程體系中的“浸入式學(xué)科英語”模式有成功范例，像加拿大的“浸入式”法語學(xué)習(xí)方式經(jīng)過40多年實踐證明有效，香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區(qū)和國家通過類似模式獲得工作英語能力，部分學(xué)校使用的課程體系與瑞思學(xué)科英語相同。
二、未來領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
在瑞思學(xué)科英語中，未來領(lǐng)導(dǎo)力包括項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。
- 項目管理能力 這一能力的培養(yǎng)有助于孩子學(xué)會規(guī)劃、組織和執(zhí)行任務(wù)。在瑞思的學(xué)習(xí)過程中，孩子們可能會參與到各種模擬項目中，例如在學(xué)習(xí)學(xué)科知識時，分組完成一個關(guān)于科學(xué)實驗的項目。他們需要明確目標(biāo)，制定計劃，合理分配資源，像確定每個成員的任務(wù)，是負(fù)責(zé)查找資料、進行實驗操作還是撰寫報告等，最后按照計劃執(zhí)行并對結(jié)果進行評估。這種項目管理能力的培養(yǎng)為孩子未來在學(xué)習(xí)、工作和生活中面對復(fù)雜任務(wù)時提供了有效的應(yīng)對策略。
- 演講演示能力 演講演示能力在現(xiàn)代社會中至關(guān)重要。瑞思學(xué)科英語為孩子提供了大量鍛煉演講演示能力的機會。在純英文的環(huán)境下，孩子需要用英語清晰地表達自己的觀點、展示自己的成果。比如在課堂上分享自己對某一閱讀文章的理解，或者介紹小組項目的成果。這不僅提高了孩子的英語表達能力，還讓他們學(xué)會如何在公眾面前自信地展示自己，包括肢體語言的運用、與觀眾的眼神交流等。
- 團隊合作能力 團隊合作能力是未來領(lǐng)導(dǎo)力不可或缺的一部分。在瑞思的課堂上，很多任務(wù)都是通過小組合作的方式完成的。孩子們來自不同的背景，有著不同的思維方式，在合作過程中他們需要學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。例如在數(shù)學(xué)學(xué)科的小組項目中，有的孩子擅長計算，有的孩子擅長邏輯分析，他們需要相互配合才能高效地完成任務(wù)。這種團隊合作能力的培養(yǎng)有助于孩子在未來更好地融入社會，與他人建立良好的關(guān)系。
三、瑞思學(xué)科英語培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)力的方式
- 浸入式學(xué)科英語教學(xué) 瑞思學(xué)科英語采用“浸入式學(xué)科英語”的教學(xué)模式，用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識。這種方式讓孩子在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，自然地鍛煉了未來領(lǐng)導(dǎo)力。在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要進行項目式的學(xué)習(xí)，這就涉及到項目管理能力的運用；在課堂上分享學(xué)習(xí)成果時，演講演示能力得到提升；而小組合作完成學(xué)科任務(wù)則促進了團隊合作能力的發(fā)展。例如在科學(xué)課上，小組共同探究一個科學(xué)現(xiàn)象，從提出假設(shè)、設(shè)計實驗到得出結(jié)論，整個過程中孩子的多種能力都得到了鍛煉。
- 與美國同質(zhì)同步的課程體系 瑞思學(xué)科英語的課程體系與美國同質(zhì)同步，這意味著孩子在中國就能接受與美國孩子相同的教育內(nèi)容和教育方式。美國教育非常注重能力的培養(yǎng)，在這樣的課程體系下，未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)貫穿始終。孩子們按照美國的教育模式進行學(xué)習(xí)，參與各種美式的課堂活動，像課堂討論、小組項目等，這些活動都是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑。
- 多元化的課堂活動 瑞思的課堂活動豐富多樣。除了常規(guī)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)外，還有各種主題活動、角色扮演等。在主題活動中，孩子們可能圍繞一個特定的主題，如環(huán)保，進行項目策劃、演講展示等活動，全方位鍛煉未來領(lǐng)導(dǎo)力。角色扮演活動則讓孩子體驗不同的角色，學(xué)會從不同的角度思考問題，提高團隊合作和溝通能力。
四、瑞思學(xué)科英語培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)力的意義
- 適應(yīng)未來社會發(fā)展需求 隨著全球化的發(fā)展，未來社會對人才的要求越來越高。具備未來領(lǐng)導(dǎo)力的孩子能夠更好地適應(yīng)這種變化。他們在面對復(fù)雜的社會環(huán)境和工作任務(wù)時，能夠憑借項目管理能力進行有效的規(guī)劃和執(zhí)行；通過演講演示能力更好地表達自己的觀點和想法，獲得更多的機會；依靠團隊合作能力與他人協(xié)作，共同解決問題。
- 提升孩子的綜合素質(zhì) 未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是綜合素質(zhì)的提升。在培養(yǎng)過程中，孩子的思維能力、溝通能力、創(chuàng)造力等都得到了發(fā)展。例如在項目管理過程中，孩子需要運用創(chuàng)新思維解決遇到的問題；在團隊合作中，良好的溝通是成功的關(guān)鍵。這些能力的提升將使孩子在未來的競爭中脫穎而出。
- 培養(yǎng)國際化人才 瑞思學(xué)科英語的目標(biāo)是培養(yǎng)國際化人才。未來領(lǐng)導(dǎo)力是國際化人才的重要素養(yǎng)之一。通過在瑞思的學(xué)習(xí)，孩子具備了與國際接軌的能力，能夠在國際舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。無論是在國際交流、跨國企業(yè)工作還是參與國際事務(wù)中，他們都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為具有全球視野和競爭力的人才。
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