一、瑞思英語(yǔ)課程體系與未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力
瑞思學(xué)科英語(yǔ)主要面向3 - 12歲的中國(guó)孩子，其獨(dú)特的“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系在純英文環(huán)境下，除了傳授與學(xué)校同質(zhì)同步的學(xué)科知識(shí)外，還著重培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。該課程體系有著明確的階段性劃分。在Pre - K&Stage1階段，孩子在玩樂(lè)中初步感知知識(shí)并養(yǎng)成良好習(xí)慣，解決簡(jiǎn)單的知識(shí)相關(guān)問(wèn)題。這一階段就如同為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)播下種子，讓孩子開(kāi)始適應(yīng)瑞思的學(xué)習(xí)模式，為后續(xù)能力的提升奠定基礎(chǔ)。例如，孩子在這個(gè)階段學(xué)會(huì)遵守小組討論的基本規(guī)則，就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的初步萌芽。
到了Stage2&Stage3階段，重點(diǎn)在于學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)并運(yùn)用能力解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這與未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力中的項(xiàng)目管理能力息息相關(guān)，孩子在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)如何規(guī)劃、調(diào)配資源等項(xiàng)目管理的基本要素。例如在瑞思的課堂上，小組共同完成一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，孩子們需要分工合作，收集資料、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等，這就是項(xiàng)目管理能力的鍛煉。
Stage4&Stage5階段強(qiáng)調(diào)用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力，注重知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自我學(xué)習(xí)能力。這一階段對(duì)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)體現(xiàn)在多個(gè)方面，如演講演示能力。當(dāng)孩子能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合并自主提升運(yùn)用能力時(shí)，他們?cè)谙蛩苏故境晒麜r(shí)就會(huì)更加自信和流暢，這就是演講演示能力的體現(xiàn)。而且，這個(gè)階段孩子對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的理解也會(huì)更加深入，能夠更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。
瑞思的課程體系借鑒了加拿大“浸入式”法語(yǔ)學(xué)習(xí)方式等成功范例。這種模式避免了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只學(xué)語(yǔ)言而缺乏實(shí)際運(yùn)用能力的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和思維方式。因?yàn)槲磥?lái)領(lǐng)導(dǎo)者需要具備國(guó)際化的視野和思維，而瑞思的學(xué)科英語(yǔ)模式，讓孩子用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，有助于培養(yǎng)這種國(guó)際化的思維。
二、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)綜合性概念。從傳統(tǒng)意義上看，領(lǐng)導(dǎo)力包含領(lǐng)導(dǎo)者以身作則影響他人的能力，像印度圣雄甘地就是通過(guò)自身的行為來(lái)帶動(dòng)民眾。在現(xiàn)代教育語(yǔ)境下，它包含多種核心要素，如管理學(xué)之父*·杜拉克（Peter Drucker）理論中蘊(yùn)含的影響力、激勵(lì)力和決策力等。
一個(gè)具備未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的人能夠在團(tuán)體中有效地影響他人的行為和思想。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，具備影響力的成員能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向前進(jìn)。激勵(lì)力也是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者不是靠命令驅(qū)使員工，而是激發(fā)員工內(nèi)心的動(dòng)力，讓他們自愿追隨并積極投入工作。比如，通過(guò)描繪美好的愿景，讓員工看到工作的意義和價(jià)值，從而充滿熱情地去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。決策力同樣重要，領(lǐng)導(dǎo)者需要在面臨選擇時(shí)做出明智的決策。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者有強(qiáng)大的自我認(rèn)知能力，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，清楚自己的價(jià)值觀和信念，以便在決策時(shí)符合團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
同時(shí)，責(zé)任心、自信、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等也是未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)。良好的溝通能力有助于傳達(dá)自己的想法和理念，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他人的影響。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在集體環(huán)境中對(duì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要，因?yàn)槲磥?lái)的領(lǐng)導(dǎo)往往要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力還涵蓋對(duì)人力、物力資源的調(diào)配能力，以及對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃和達(dá)成能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力在應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)需要變革和拓展。在過(guò)去的工業(yè)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力更多體現(xiàn)在大規(guī)模生產(chǎn)的組織和管理上，而在當(dāng)今和未來(lái)的數(shù)字化時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力需要更多關(guān)注創(chuàng)新、知識(shí)管理和跨文化團(tuán)隊(duì)的協(xié)作等方面。例如馬斯克，他預(yù)見(jiàn)到電動(dòng)汽車和太空探索在未來(lái)的巨大潛力，不顧重重困難投入到特斯拉汽車和SpaceX的發(fā)展中，展現(xiàn)出很強(qiáng)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。
三、瑞思英語(yǔ)培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的具體方式
瑞思英語(yǔ)以國(guó)際化語(yǔ)言為媒介，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)科思維為主線，以項(xiàng)目式教學(xué)為基本模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。
在項(xiàng)目式教學(xué)中，通過(guò)多人課桌、小組討論分析問(wèn)題、分配角色及共同完成作業(yè)、輪流講解小組作業(yè)、集體回答老師問(wèn)題等方式，培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及演講演示能力。例如，在小組共同完成一個(gè)關(guān)于歷史文化的項(xiàng)目時(shí)，孩子們會(huì)被分配不同的角色，如資料收集員、報(bào)告撰寫員、演講演示員等。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)如何管理項(xiàng)目進(jìn)度，如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，以及如何在最后向全班進(jìn)行演講演示。
對(duì)于3 - 5歲學(xué)齡前兒童，瑞思以高科技多媒體互動(dòng)教學(xué)軟件為教學(xué)工具，以與美國(guó)幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲?yàn)檎n堂內(nèi)容，讓孩子獲得英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維能力和創(chuàng)造力的同時(shí)，也開(kāi)始培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)素質(zhì)。小學(xué)階段，瑞思英語(yǔ)開(kāi)展純英文教學(xué)環(huán)境，讓孩子在“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系中全面用英語(yǔ)思維進(jìn)行語(yǔ)言溝通，提高語(yǔ)感和文化思維體驗(yàn)，并且將培養(yǎng)孩子的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”作為教學(xué)目標(biāo)之一。中學(xué)課程也同樣注重與國(guó)際接軌，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化人才。
瑞思教育與《功夫熊貓》達(dá)成IP授權(quán)合作，推出適合中國(guó)3 - 8歲兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。這一合作讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，能自信表達(dá)思想，學(xué)會(huì)用不同的思維方式解決問(wèn)題，進(jìn)一步成就未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。
總之，瑞思英語(yǔ)通過(guò)其獨(dú)特的課程體系和教學(xué)模式，全面而系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力，使孩子在未來(lái)能夠成為具備國(guó)際化素養(yǎng)的人才，在未來(lái)的國(guó)際化舞臺(tái)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/172125.html