一、賽為安全領導力培訓概述
賽為安全在安全領導力培訓方面有著豐富的經(jīng)驗和眾多成功案例。例如為中建三局西北公司進行的安全領導力培訓，就展現(xiàn)出其培訓的專業(yè)性和有效性。賽為安全的張文海老師受邀擔任培訓老師，與中建三局西北公司的眾多管理人員共同探討安全領導力相關問題。
賽為安全的培訓涉及多方面內容，這與安全領導力培訓的整體目標相契合。安全領導力培訓對于企業(yè)來說至關重要，在當前的安全管理領域，面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，隨著企業(yè)規(guī)模的擴大和業(yè)務的復雜化，安全管理的難度不斷增加；另一方面，員工的安全意識參差不齊，如何確保全體員工都能積極參與到安全管理工作中也是一大挑戰(zhàn)。而賽為安全領導力培訓的目標就是提升學員的安全領導力，使他們能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)，提高企業(yè)的整體安全管理水平。
二、賽為安全領導力培訓的內容板塊
- 以“風險”為核心的安全管理理念
- 安全管理基本概念是整個安全管理體系的基石。了解什么是安全管理，才能更好地開展后續(xù)工作。例如，明確安全管理是對企業(yè)生產(chǎn)過程中的風險進行識別、評估和控制的過程。
- 探究為什么會發(fā)生事故是預防事故的前提。事故的發(fā)生往往是多種因素共同作用的結果，可能是設備故障、人員操作失誤或者管理漏洞等。比如在一些化工企業(yè)，設備老化未及時更換可能導致危險化學品泄漏事故。
- 了解事故是如何一步一步發(fā)生的有助于針對性地制定預防措施。從微小的隱患發(fā)展到嚴重的事故，中間存在著一系列的連鎖反應。如一個未擰緊的螺絲可能引發(fā)機器的震動，進而導致其他部件的損壞，最終引發(fā)整個設備的故障，造成安全事故。
- 對于為什么會發(fā)生大的事故的研究，能讓管理者更加重視潛在的重大風險源。大事故往往是由于多個小風險疊加或者是關鍵風險點失控造成的。例如，在建筑行業(yè)，腳手架搭建不規(guī)范，加上施工現(xiàn)場管理混亂，就可能引發(fā)大規(guī)模的坍塌事故。
- 掌握如何預防事故的發(fā)生是安全管理的核心目標。所有風險都可以被識別并被有效地控制，這一理念強調了風險識別和控制的重要性。例如通過定期的設備檢查、員工安全培訓等措施，可以將風險控制在可接受的范圍內。
- 人是*的危險源，也是*的可資利用的安全管理資源。員工的行為直接影響著安全狀況，如果員工違規(guī)操作，就會帶來危險；但如果員工積極參與安全管理，就能成為安全管理的有力推動者。
- 從統(tǒng)計學的角度看事故發(fā)生的必然性，通過案例分析可以讓管理者更加理性地看待事故。雖然事故看似偶然，但在大量的生產(chǎn)活動中，根據(jù)概率學原理，事故是存在發(fā)生的可能性的，所以必須時刻保持警惕。
- 降低事故發(fā)生的機會需要從多方面入手，如優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高設備可靠性、加強員工培訓等。優(yōu)良安全管理應當具備的特征包括全面的風險評估、完善的管理制度、積極的員工參與等。
- 安全生產(chǎn)是法律法規(guī)強制要求
- 充分認識安全生產(chǎn)的重要性是每個企業(yè)管理者的必修課。安全生產(chǎn)關系到員工的生命健康、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。例如，一旦發(fā)生重大安全事故，企業(yè)可能面臨巨額賠償、停產(chǎn)整頓甚至倒閉的風險。
- 理解安全或環(huán)境污染事故可能產(chǎn)生的嚴重后果，通過案例可以直觀地感受到。如化工企業(yè)的污染事故可能導致周邊環(huán)境的惡化，影響居民的生活，企業(yè)也會面臨法律訴訟和巨額罰款。
- 理解安全生產(chǎn)是法律法規(guī)要求這一底線不可觸及?！栋踩a(chǎn)法》和《刑法》中的關鍵條款明確了企業(yè)和管理者在安全生產(chǎn)方面的責任。管理者必須清楚自己的安全生產(chǎn)法律責任，例如在發(fā)生重大事故時可能面臨刑事處罰。
- 建立長效機制確保符合法律法規(guī)要求是企業(yè)安全管理的重要任務。這包括制定完善的安全管理制度、定期進行安全檢查和評估等。
- 發(fā)揮安全領導力
- 管理者的安全管理理念、管理能力及管理行為決定著企業(yè)所能達到的最高安全管理水準。如果管理者重視安全，積極推動安全管理工作，企業(yè)的安全管理水平就會不斷提高。
- 安全工作的推動一定是一個至上而下的過程。管理者要以身作則，用自己的行動表明期望在安全方面達到某個標準時才有可能達到這樣的標準。例如，管理者帶頭遵守安全規(guī)定，員工才會更加自覺地遵守。
- 探討員工違章作業(yè)與管理者之間的關系有助于管理者更好地管理員工。管理者需要分析員工違章作業(yè)是因為培訓不到位、管理制度不合理還是其他原因，從而采取相應的措施。管理者應當具備多種安全管理能力，如風險識別能力、應急處理能力等，并且管理者的某些管理行為會促進安全工作，如及時獎勵安全表現(xiàn)優(yōu)秀的員工、對違規(guī)行為進行嚴肅處理等。
三、賽為安全領導力培訓的實踐效果
以中建三局西北公司的培訓為例，在培訓過程中，通過小組討論等形式，學員們積極參與。如張文海老師提倡的小組模式探討“如何打造安全領導力”，由組長分工，組織組員分板塊、分階段討論，對理念構件、領導力建立、管理模式等方面進行激烈討論。這種互動式的培訓方式激發(fā)了學員的學習興趣，使他們能夠充分表達自己的觀點和見解，同時小組之間的PK也讓思想的火花激烈碰撞。
在培訓后，中建三局西北公司經(jīng)理部領導班子、總經(jīng)理助理、各部門經(jīng)理及各項目經(jīng)理都有了積極的變化。他們積極思考，主動提問，不僅學到了安全知識，還收獲了滿滿的成就感。更重要的是，進一步強化了中建三局西北公司中層管理人員對企業(yè)安全管理工作的認識，擴寬了安全管理思路，創(chuàng)新了安全管理方法，這對于建設優(yōu)秀安全管理隊伍，推動集團持續(xù)提升安全管理效果有著積極的指導意義。
賽為安全在其他項目中的合作也體現(xiàn)了其培訓的價值。如在助力朗坤科技的安全管理體系審核與履職能力評估項目、與魯西化工共筑安全賦能提升新篇章等項目中，賽為安全的安全領導力培訓都在不同程度上提升了合作企業(yè)的安全管理水平，為企業(yè)的發(fā)展提供了有力的安全保障。
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