一、領(lǐng)導(dǎo)力測評的背景與重要性
在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。上海MSG一部進行領(lǐng)導(dǎo)力測評，是為了更好地提升團隊的領(lǐng)導(dǎo)能力，適應(yīng)不斷變化的市場需求。從企業(yè)管理的角度來看，領(lǐng)導(dǎo)力測評能夠幫助企業(yè)識別出具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才，同時也能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢與不足，以便進行針對性的培訓(xùn)與發(fā)展。
許多企業(yè)管理者對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)存在誤區(qū)，認(rèn)為其花錢多、落地難、效果無法評估。然而，通過科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力測評，可以為領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供準(zhǔn)確的依據(jù)，打破這些誤區(qū)。例如，通過測評可以明確領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力、能力應(yīng)達到的程度以及工作中的管理行為表現(xiàn)等，從而為領(lǐng)導(dǎo)力項目設(shè)計中的定標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)提供基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力測評與領(lǐng)導(dǎo)力項目設(shè)計的關(guān)聯(lián)
（一）定標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)導(dǎo)力項目設(shè)計的第一步是定標(biāo)準(zhǔn)，這也是領(lǐng)導(dǎo)力測評的重要依據(jù)。建立企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)力模型時，需要考慮多方面因素。例如，可以通過與第三方合作進行建模技術(shù)的應(yīng)用，并且在模型中劃分等級，為后續(xù)的認(rèn)證提供依據(jù)。在上海MSG一部的領(lǐng)導(dǎo)力測評中，明確的標(biāo)準(zhǔn)有助于準(zhǔn)確評估領(lǐng)導(dǎo)者在各個能力維度上的表現(xiàn)，從而找出與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
（二）評現(xiàn)狀 依據(jù)已經(jīng)建立的模型和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合公司和組織的需求以及實施環(huán)境，選擇合適的測評組合工具來盤點現(xiàn)狀。這一過程能夠找到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的GAP點。例如，在測評過程中，可以采用多種測評方式，如行為觀察、問卷調(diào)查、360度評估等。通過這些方式全面了解領(lǐng)導(dǎo)者的現(xiàn)狀，為后續(xù)的發(fā)展計劃提供準(zhǔn)確的起點。
（三）促發(fā)展 根據(jù)測評得出的GAP點，結(jié)合6ds的項目設(shè)計方法論，定制設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力提升的方案和內(nèi)容。在這個過程中，遵循“訓(xùn)戰(zhàn)631”的模式，將更多精力放在“在崗實踐”上，促使領(lǐng)導(dǎo)者將知識轉(zhuǎn)化為能力。上海MSG一部可以根據(jù)測評結(jié)果，為領(lǐng)導(dǎo)者提供個性化的發(fā)展計劃，如安排特定的培訓(xùn)課程、項目實踐等，以提升他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（四）定等級 這一步是項目評估的延伸和變換。為了更好地將項目結(jié)果可用化、可視化、持續(xù)化，除了常規(guī)評估外，可以采用“認(rèn)證定級”的方式對管理層進行分層。領(lǐng)導(dǎo)力測評的結(jié)果為定等級提供了數(shù)據(jù)支持，能夠客觀地反映領(lǐng)導(dǎo)者的能力水平，從而確定其在組織中的領(lǐng)導(dǎo)層級。
三、領(lǐng)導(dǎo)力測評中的常見問題與應(yīng)對
（一）行動與學(xué)習(xí)的平衡 在領(lǐng)導(dǎo)力測評相關(guān)的培訓(xùn)和發(fā)展中，容易陷入行動學(xué)習(xí)的誤區(qū)，即過于關(guān)注“行動”而忽略了“學(xué)習(xí)”。實際上，行動學(xué)習(xí)本身是一種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅看重解決問題的成果。在上海MSG一部的領(lǐng)導(dǎo)力測評中，要注重在行動學(xué)習(xí)過程中設(shè)計與學(xué)員自身意愿及特定情況相匹配的任務(wù)。例如，在跟進過程中要確保能夠充分促動學(xué)員，使他們能夠充分咀嚼和反思；在評估時要考慮收集多方面的建議，為學(xué)員的發(fā)展提供借鑒。
（二）正確認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力缺陷 領(lǐng)導(dǎo)力的缺陷與不足大體來自兩個方面，一是個性偏差，二是認(rèn)知偏誤。個性偏差導(dǎo)致的領(lǐng)導(dǎo)力弱項相對容易察覺，而認(rèn)知偏誤帶來的問題則較難發(fā)現(xiàn)。在測評過程中，要幫助管理者認(rèn)識到這些缺陷并非易事。對于上海MSG一部來說，需要通過科學(xué)的測評工具和方法，如360度反饋等，來全面揭示領(lǐng)導(dǎo)者可能存在的認(rèn)知偏誤，以便他們能夠針對性地進行改進。
四、領(lǐng)導(dǎo)力測評的實踐案例與借鑒
（一）廣州石油培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 廣州石油培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)力項目培訓(xùn)有很多值得借鑒之處。在培訓(xùn)中，將“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項行為習(xí)慣”中測評領(lǐng)導(dǎo)者行為的指標(biāo)供學(xué)員參考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，告知學(xué)員基本概念、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和相關(guān)評估方案；學(xué)員結(jié)合測評以及自身意愿選擇要發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力行為；在行動學(xué)習(xí)開題結(jié)束后，結(jié)合各自分工制定詳細的領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃表。上海MSG一部可以參考這種方式，在領(lǐng)導(dǎo)力測評的基礎(chǔ)上，為領(lǐng)導(dǎo)者提供明確的行為指標(biāo)和發(fā)展計劃制定的引導(dǎo)。
（二）《領(lǐng)導(dǎo)力就是說對10句話》中的啟示 《領(lǐng)導(dǎo)力就是說對10句話》一書中將領(lǐng)導(dǎo)力定義為動員群眾解決難題。這啟示我們在領(lǐng)導(dǎo)力測評中，要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者動員群眾解決問題的能力。上海MSG一部可以在測評指標(biāo)中加入對領(lǐng)導(dǎo)者溝通、動員能力等方面的考量，以全面評估領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。
通過以上對上海MSG一部領(lǐng)導(dǎo)力測評的多方面分析，可以看出領(lǐng)導(dǎo)力測評是一個系統(tǒng)的、多維度的工作，對于企業(yè)提升領(lǐng)導(dǎo)力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的重要意義。
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