一、世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的內(nèi)涵
世界領(lǐng)導(dǎo)力項目旨在培養(yǎng)能夠在全球范圍內(nèi)發(fā)揮影響力的領(lǐng)導(dǎo)者。它不僅僅是一種領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，更是在全球化背景下對多元文化、復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢和廣泛地域差異的綜合應(yīng)對能力的塑造。
從跨文化的角度看，全球領(lǐng)導(dǎo)力不同于國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力。如Adler(2001)闡明，全球領(lǐng)導(dǎo)力涉及人與人之間的相互作用和不同文化之間的觀念，不是領(lǐng)導(dǎo)者在本國特定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性，也不是比較不同國家的不同領(lǐng)導(dǎo)方式。它強(qiáng)調(diào)跨越地理和文化邊界的影響，像Dorfman(2003)所定義的那樣，這種影響不局限于全球化事物，也不局限于個人及其知識、技能和能力，也不局限于組織中的CEO。
在全球化時代，世界領(lǐng)導(dǎo)力項目有著重要的內(nèi)涵。例如在經(jīng)濟(jì)波動加劇的情況下，全球經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，企業(yè)面臨著來自世界各地的競爭對手，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠整合全球資源，適應(yīng)快速變化的國際環(huán)境，有效地管理全球化團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。同時，不同國家和地區(qū)的文化差異可能導(dǎo)致溝通障礙和沖突，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備跨文化溝通和理解能力，才能在全球化背景下引領(lǐng)、影響和協(xié)調(diào)全球范圍內(nèi)的行動，推動全球發(fā)展和合作。
二、世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的目標(biāo)與價值
（一）目標(biāo) 世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的目標(biāo)具有多元性。從宏觀角度來看，一些項目關(guān)注全球發(fā)展中的新興領(lǐng)域，如英國牛津大學(xué)城市未來項目 - 全球領(lǐng)導(dǎo)力暑期培訓(xùn)課程，其每年暑期課程會針對可持續(xù)及智能城市發(fā)展的主要趨勢來設(shè)計，像低碳節(jié)能城市發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)或自動駕駛/智能汽車和無人機(jī)在城市政策及管理中的實(shí)施及影響等。從微觀角度而言，也有項目以提升個人領(lǐng)導(dǎo)力為目標(biāo)，例如以了解“中國港灣領(lǐng)導(dǎo)力特征”(GLP)為目的的課程，旨在全面認(rèn)識GLP的意義、要素和利益，按照GLC評估個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，找出需要進(jìn)一步提高的方面，并理解影響領(lǐng)導(dǎo)力的負(fù)面因素，用信條價值觀和GLC勝任力行為作為指導(dǎo)日常業(yè)務(wù)決策和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）價值 1. 戰(zhàn)略價值 許多世界領(lǐng)導(dǎo)力項目聚焦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和國際化戰(zhàn)略，倡導(dǎo)國家戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略的高效對接。例如中國企業(yè)家全球領(lǐng)導(dǎo)力項目由國家發(fā)展和改革委員會國際合作中心與耶魯大學(xué)管理學(xué)院合作設(shè)計，該項目就有著這樣的戰(zhàn)略高度，為學(xué)員搭建與國家戰(zhàn)略研究制定者、權(quán)威專家學(xué)者、*企業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行高層次的交流對話、智慧啟發(fā)、資源共享與務(wù)實(shí)合作的平臺。 2. 思想價值 在思想深度方面，一些項目有著強(qiáng)大的師資團(tuán)隊帶來豐富的思想資源。如中國企業(yè)家全球領(lǐng)導(dǎo)力項目的中方師資以國家發(fā)改委為核心、各部委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)者型官員，還有全球化與新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的*專家與學(xué)者以及創(chuàng)新型龍頭企業(yè)的杰出企業(yè)家；美方有十余位耶魯大學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人。*智囊團(tuán)、高層政要、學(xué)術(shù)名流、企業(yè)領(lǐng)袖聯(lián)袂授課，能為學(xué)員帶來不同視角的思想碰撞。 3. 創(chuàng)新價值 世界領(lǐng)導(dǎo)力項目還具有創(chuàng)新價值。像中國企業(yè)家全球領(lǐng)導(dǎo)力項目倡導(dǎo)開放創(chuàng)新、跨界創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新，耶魯大學(xué)管理學(xué)院也能帶來前沿創(chuàng)新管理思想。
三、世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的課程內(nèi)容與核心能力培養(yǎng)
（一）課程內(nèi)容 世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的課程內(nèi)容豐富多樣。以《全球領(lǐng)導(dǎo)力》ppt課件為例，其中涵蓋了全球領(lǐng)導(dǎo)力概述、全球領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力、全球領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)路徑、全球領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐應(yīng)用以及全球領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)與未來等多方面內(nèi)容。還有如清華經(jīng)管麥肯錫全球領(lǐng)導(dǎo)力課程中的“精益運(yùn)營”主題，由阿迪達(dá)斯全球資源采購公司總裁主講，這一課程注重培養(yǎng)學(xué)員在商業(yè)運(yùn)營中的領(lǐng)導(dǎo)力，如資源的高效利用、流程的優(yōu)化等能力。 （二）核心能力培養(yǎng) 不同的世界領(lǐng)導(dǎo)力項目在核心能力培養(yǎng)方面有著不同的側(cè)重點(diǎn)。有的注重培養(yǎng)政策影響力、學(xué)術(shù)運(yùn)用力、產(chǎn)業(yè)競爭力、創(chuàng)新研發(fā)力，如中國企業(yè)家全球領(lǐng)導(dǎo)力項目。而像清華經(jīng)管麥肯錫全球領(lǐng)導(dǎo)力課程中的“精益運(yùn)營”主題可能更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)員在商業(yè)運(yùn)營中的領(lǐng)導(dǎo)力，包括資源管理和流程優(yōu)化等能力。另外，以了解“中國港灣領(lǐng)導(dǎo)力特征”(GLP)為目的的課程，注重從誠實(shí)正直、信條為本、自我認(rèn)知和適應(yīng)能力、協(xié)作和團(tuán)隊精神、組織和人才發(fā)展、緊迫感、以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、戰(zhàn)略思維、既著眼細(xì)節(jié)又胸懷大局、求知欲、審慎冒險等方面培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的勝任力。
四、世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
（一）發(fā)展現(xiàn)狀 目前，世界領(lǐng)導(dǎo)力項目在全球范圍內(nèi)不斷發(fā)展。在中國，國家發(fā)展和改革委員會國際合作中心與耶魯大學(xué)管理學(xué)院合作的項目正在積極開展，第8期于2025年1月10號開學(xué)，第8、第9期正在招生中，學(xué)習(xí)周期為24個月，每2個月集中授課一次，每次2 - 3天，每2個月或不定期組織參觀考察、交流研討。此外，人民大學(xué)也成立了全球領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)關(guān)注與熱議。在國際上，英國牛津大學(xué)等也有著相關(guān)的全球領(lǐng)導(dǎo)力暑期課程等項目。 （二）發(fā)展趨勢 隨著全球化的深入發(fā)展，世界領(lǐng)導(dǎo)力項目的發(fā)展趨勢也日益明顯。一方面，課程內(nèi)容將更加緊密地結(jié)合全球發(fā)展的新興領(lǐng)域，如可持續(xù)發(fā)展、智能科技在城市管理中的應(yīng)用等。另一方面，在師資團(tuán)隊的構(gòu)建上，將更加注重國際化和多元化，整合來自不同國家、不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者，為學(xué)員提供更廣闊的視野和更豐富的知識體系。同時，在核心能力培養(yǎng)方面，將更加關(guān)注適應(yīng)全球變化浪潮、激勵和授權(quán)多樣化的員工隊伍等能力的培養(yǎng)，以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的全球環(huán)境。
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