一、大賽的宗旨與意義
青島市中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力、組織管理才能。在當(dāng)今社會，這些能力對學(xué)生的成長和未來發(fā)展至關(guān)重要。責(zé)任感是一個人成為社會有用之才的基礎(chǔ)，它讓學(xué)生懂得對自己的行為、對團隊、對社會負(fù)責(zé)。實踐能力則是將知識轉(zhuǎn)化為實際成果的關(guān)鍵，通過參與大賽中的各項活動，學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識運用到實際場景中。而組織管理才能更是在未來無論是職場還是社會活動中不可或缺的能力。
例如，在改進公共政策項目中，學(xué)生需要深入調(diào)查研究，這一過程不僅考驗他們的知識儲備，更需要他們積極行動，與社會各界溝通交流，從而提升他們的實踐和組織能力。通過參與這樣的大賽，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會的需求，為將來走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、大賽的主題與組織單位
大賽的主題是“分享項目成果，探討擔(dān)當(dāng)之路，展示領(lǐng)袖風(fēng)采”。這一主題明確了大賽的目標(biāo)和方向?！胺窒眄椖砍晒惫膭顚W(xué)生將自己在項目中的收獲、經(jīng)驗以及成果展示出來，這有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。“探討擔(dān)當(dāng)之路”則是引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的項目和社會情境下，如何承擔(dān)起自己的責(zé)任，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。“展示領(lǐng)袖風(fēng)采”為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己領(lǐng)導(dǎo)能力和個人魅力的平臺。
大賽的組織單位包括校政教處、團委、各年級部、國際部、總務(wù)處、保衛(wèi)科等。這些組織單位的協(xié)同合作確保了大賽的順利進行。政教處可以在學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范方面提供指導(dǎo)；團委能夠在組織學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)生熱情方面發(fā)揮積極作用；各年級部則可以根據(jù)本年級學(xué)生的特點進行針對性的組織和管理；國際部可以為大賽引入國際視野和資源；總務(wù)處負(fù)責(zé)大賽的物資保障；保衛(wèi)科保障大賽的安全環(huán)境。
三、大賽的內(nèi)容與形式
- 第一輪比賽：優(yōu)秀項目展示
- 這一輪比賽以班級為單位，在本年級進行展示。它分為各班級分組展示和優(yōu)勝班級集中展示兩個環(huán)節(jié)。在各班級分組展示環(huán)節(jié)，每個班級都有機會展示自己在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面所取得的優(yōu)秀成果。這可能包括班級內(nèi)部組織的各種活動、對社會問題的關(guān)注和解決嘗試等。例如，有的班級可能組織了社區(qū)志愿服務(wù)活動，在這個過程中，學(xué)生們鍛煉了自己的組織能力、溝通能力，也體現(xiàn)出了一定的社會責(zé)任感。
- 優(yōu)勝班級集中展示則是從年級層面選拔出優(yōu)秀的班級進行集中展示。這一環(huán)節(jié)不僅是對優(yōu)勝班級的肯定，也為其他班級提供了學(xué)習(xí)的榜樣。通過這一輪比賽，從年級層面考察各班在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面所取得的成果。
- 第二輪比賽：行動方案設(shè)計
- 在這一輪中，全部選手將打破年級的限制，被重新分組，每組7人左右，同年級不同組。各組根據(jù)大賽組委會的相關(guān)要求，確定本組的具體項目主題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成項目行動方案設(shè)計。
- 例如，在組織國際性紀(jì)念日活動項目中，小組成員需要共同策劃活動的主題、形式、宣傳策略等。這要求小組成員充分發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，合理分工，利用所學(xué)知識解決在方案設(shè)計過程中遇到的問題。這一輪比賽從團隊層面，考察各個新團隊的組織協(xié)調(diào)能力和利用所學(xué)知識解決既定問題的能力。
- 第三輪比賽：個人賽 - 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
- 這一輪以無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，就一些現(xiàn)實問題展開討論。選手在第三輪的參賽資格與第一和第二輪比賽中的表現(xiàn)密切相關(guān)。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，每個選手都有機會表達(dá)自己的觀點，同時也需要傾聽他人的意見，通過合作與競爭來展示自己對現(xiàn)實問題的分析、解決能力。例如，可能會討論關(guān)于城市環(huán)境保護的問題，選手們需要從不同的角度提出解決方案，如政策制定、公眾教育、企業(yè)責(zé)任等方面，這考驗著選手的綜合知識和思維能力。
四、參賽對象與代表隊組成
參賽對象為全體在校學(xué)生，這體現(xiàn)了大賽的廣泛性和包容性。每個班級由1名教師帶隊，每隊選手為5人。教師的帶隊可以為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生在比賽過程中能夠更好地發(fā)揮自己的能力。這種代表隊組成方式既有利于班級內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作，也為不同班級、不同年級的學(xué)生之間的交流提供了機會。
五、大賽的成果與影響
從以往的經(jīng)驗來看，青島市中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽取得了諸多成果。例如，青島39中在第十屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會中獲得特等獎，這不僅是對學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面的肯定，也激勵著更多的學(xué)校和學(xué)生參與到大賽中來。通過參加這樣的大賽，學(xué)生們在責(zé)任感、實踐能力、組織管理才能等方面都得到了顯著的提升。同時，大賽也為中學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，讓他們在同齡人中脫穎而出，增強了自信心。而且，大賽中的項目如改進公共政策、組織幫扶弱勢群體的實踐活動等，也對社會產(chǎn)生了積極的影響，無論是對政策的完善還是對弱勢群體的幫助，都體現(xiàn)了中學(xué)生的社會價值。
青島市中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽為中學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的平臺，在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力、組織管理才能等方面發(fā)揮著重要的作用，并且對學(xué)校、學(xué)生和社會都有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
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