導語：在特定的環(huán)境條件下，管理以人為中心，通過計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制及創(chuàng)新等手段，對組織資源進行有效決策、計劃、組織、領導、控制，以達成既定目標。那么，現代各大企業(yè)的管理理念都包含哪些內容呢？下面讓我們一起了解一下。
一、各大企業(yè)的管理理念概述
1. 人文精神：促進人與組織的共同成長，尊重員工的個性和價值。
2. 人性思考：尊重員工需求，關心員工生活，促進情感交流。
3. 人生關懷：關注員工的生活和工作平衡，加強情感交流。
4. 人員激勵：發(fā)揮員工的潛力，使每個人都能充分發(fā)揮自己的才能。
5. 人才開發(fā)：視人才為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力源泉，重視人才培養(yǎng)和引進。
二、知識管理的核心
在過去的幾十年里，關于企業(yè)競爭力的觀點主要有兩種：一種是強調市場占有率，另一種是強調核心能力或優(yōu)秀資源。知識管理是將觀念轉化為知識，再將知識轉化為附加價值的過程。知識管理是以知識為中心，包括所有有意識地創(chuàng)造、傳播、儲存和改變知識的實踐活動。這些活動的目的是在需要時將適當的知識引入到適當的地方并發(fā)揮作用。
按照知識管理的理念，研究智力資本比閱讀當前季報對未來更有價值。智力資本包括六種形式：
1. 人力資本：包括基礎教育、個人技能等。
2. 結構資本：如硬件、軟件、數據庫等。
3. 顧客資本：即客戶和他們的消費習慣。
4. 組織資本：即競爭力的內部來源。
5. 程序資本：即內部過程的有效性。
6. 創(chuàng)新資本：即系統(tǒng)的自我更新能力。
三、提升組織創(chuàng)造力的方式
知識管理的核心在于提升組織的創(chuàng)造力。一個知識型的組織是由人、人的能力和人際關系組成的有機體。為了提升組織的創(chuàng)造力，以下兩點尤為重要：
1. 激發(fā)員工的能力：能力是多種特征的綜合，包括基礎教育、職業(yè)培訓、經驗和內驅力。其中，內驅力是能力的最重要的組成部分。即使是最有技術和經驗的員工，如果內驅力不足，也無法充分發(fā)揮其能力。
2. 分享內隱知識：知識可分為外顯知識和內隱知識。內隱知識是所有不能被書面化或不能用言語解釋的知識。在組織中，有經驗的員工可能不愿意分享他們的內隱知識，或者沒有分享內隱知識的體系。為了解決這個問題，組織需要建立一種氛圍，鼓勵員工分享他們的內隱知識。
大部分信息都是隱性的，難以被記錄和傳遞，就像冰山只露出冰山一角。眾多作家和知識管理專家面臨著挖掘組織內隱知識的挑戰(zhàn)，努力將其傳播給每一位成員。如果不加以引導和控制，討論會很容易偏離主題，留下大量觀點、玩笑和古怪的想法，這并不能帶來實質性的收益。每個人擁有的知識遠遠超過他們在組織中使用的部分，他們的信息中僅有小部分能夠被有效利用。
除了顯性知識內隱知識之外，還有第三類知識——新知識。正如英特爾資深專家吉恩所說：“英特爾的主要任務不僅僅是分享現有信息，更是創(chuàng)造新知識。”新知識的創(chuàng)造是知識管理中*挑戰(zhàn)的部分，因為它需要深刻理解現代組織的動態(tài)環(huán)境。
在激烈的市場競爭中，組織開始意識到只有通過智力資本才能獲得持續(xù)的財富和發(fā)展。在全球經濟一體化的背景下，傳統(tǒng)的生產要素如廉價勞動力和價格合理的資本不再是創(chuàng)造財富的主要源泉。仍有很多組織未能認識到這一點。人們更傾向于直線思維，如果業(yè)務進展順利，就認為增長會永遠持續(xù)，無需改進。
知識管理總是與高層管理者息息相關的論題。新的管理方法可以從組織的基層啟動，但如果得不到董事會和首席執(zhí)行官的支持，新方法很難取得成功。建設合適的知識管理結構必須明確目標。
（一）公共基礎課包括：職業(yè)道德、鄧小平理論、應用文寫作、經濟應用數學、基礎英語、計算機應用基礎等，旨在為員工打下堅實的基礎。
（二）專業(yè)基礎課則涵蓋了：政治經濟學原理、工業(yè)經濟管理學、西方經濟學、財政與金融、公共關系學、財務會計、經濟法、統(tǒng)計學原理等，以便學員掌握專業(yè)基本知識和提高解決問題的能力。
至于專業(yè)課，則包括專業(yè)英語、企管原理、管理心理學、生產管理、經營管理、工業(yè)財務分析、合資企業(yè)管理、市場營銷學、企業(yè)技術經濟學和對外經濟貿易與實務等，為學員提供了廣泛而深入的學習領域。
整體而言，這是一套完整的管理思想體系，旨在通過管理思想去平衡企業(yè)內部和外部的各種因素，以達到企業(yè)利益*化的目標。這包括企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃分解、指標確定、項目的開發(fā)和執(zhí)行與落地等方面。在這個大框架下，還需要進行崗位設置和職責制定等工作。通過管控學習與成才去支持整個體系的實施和達成。
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